言传身教，做好学生的引路人在学校教育中，德育教育乃重中这重。作为一名教师，我们不仅要教给学生知识，更重要的是要教会他们做人的道理。在学习过程中，我们的一言一行都将深深地印在学生的脑海里，都将成为他们效仿的对象。所谓：“学高为师，身正为范〃，作为教师，我们一定要注意自己的言行举止，绝不能放松对自己的要求，要用自己的一言一行、一举一动来影响学生幼小的心灵，让学生养成良好的习惯，学会做人、做事、做学问，还要学会感恩。要言传身教，首先自己需要不断学习。“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水〃。一个教师不仅要对本学科知识精益求精，还要善于接受和及时消化新知识、新概念，只有往知识的“水桶〃里不断地注入活水，才能使它永不枯竭。为了能多给学生“一滴水〃，我总是认真钻研教材，备好上好每一节课，积极参加专业
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，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自己能跟上时代飞速开展的步伐。我不仅努力丰富自己专业的知识技能，同时充分涉猎和专业相关的知识，努力使自己做一个多面手，丰富的知识会让教师自身得到完善，同时也会让学生更信服教师。比方，那些最受学生欢送的教师总是那些不但专业知识最牢固，同时也对于许多相关学科有所研究的老师，他们的课堂异常生动，而学生在他们的课堂上也会特别专注。只有这样才能激发学生的学习乐趣和激情，鼓励其不断学习进步在知识海洋乐此不疲。这种刻苦钻研的学习精神对于自己和学生的终身教育将会是一种巨大的启示与典范。只有不断进步的人生才是完整的人生，一个学生只有学会了不断进取学习的精神，有终身教育的意识，才能算是获得真正的教育。言传身教，需要扬善崇德。“一两的身教，大于一吨的说教〃。中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从。〃教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教师自己都不能以身作那么，那你又如何对你的学生进行传道？法国作家卢梭说过：“没有典范，你永远不能成功地教给学生以任何东西。〃法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。〃为了这一两的身教，为了这典范的塑造，为了使自己心里总有阳光可以撒播。我会标准自己的一言一行，让崇德向善的种子在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物细无声。〃言传身教，需要以爱心为中心，指引学生到达成功的此岸。我向来对年长的教师都非常的尊重，经常对这些教师嘘寒问暖。学生长期耳濡目染，自然对长辈也十分的尊重了。教师是学生心中的典范，也是学生心中的一面旗帜。教育是爱的共鸣，是心和心的照应“没有爱，就没有教育〃。只有爱才能赢得他们的尊重。在平时的教学中，我总是以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上好每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。只有和谐的师生关系才能进一步推动师生的共同进步。言传身教，需要有强烈的责任心。“责任是一种与生俱来的使命。切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才是完美展现自身能力与价值。〃这是?三分能力，七分责任?一书的扉页的一句话。我觉得这话很对，选择了工作，就等于选择了责任。我很欣赏作家毕淑敏的直抵人心的一句实话：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的根底上，如果再把它变成事业，能在工作中寻找快乐，那么我们的工作将是幸福的。在我们的教育教学中，每天有许多琐碎平凡的工作要做，即使有时我们认为是一点意义都没有的工作，如果我们自怨自艾，满腹牢骚，这一天的工作就是无奈的的，感觉是苦恼的，身心是疲惫乏力的，伴随而来你的一天将是灰暗的；如果我们改换心境自己的事得自己干，干就要干的开心，时刻保持一个良好心态，那么一天的工作就会是有效率的，感觉是舒坦的，这成就了我们的每一天都是阳光的。既然如此，无论我们在什么工作岗位上都要记住：一定要带着强烈的责任心去工作。我认为，家长把孩子送到学校，无论孩子是一个怎样的状况，家庭是个什么样条件，他们都对学校对老师抱有期望，我们的责任就是要让每一个孩子通过我们的教育成长，成人，成才。是的，做好一个老师，会累；但同时，也会很幸福。看到高考后学生心满意足的笑脸，一种成就感和幸福感便油然而生。十年树木，百年树人。教育是一个崇高伟大的事业，需要我们安于清贫，无私奉献；教育也是一个复杂浩大的工程，需要我们不断探索，终生追求。
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