小乌龟找工作的反思

小乌龟找工作的反思《小乌龟找工作》的教学反思第二小学周宏最近读了一本书《课堂密码》，书中对课堂的有效性进行了深度思考，使我受益匪浅。通过读书，使我认识到有效教学的核心问题是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓“有效”，就是教师以朴实、扎实、平实的教风使教学有效果、有效率，学生学习有效益的课堂教学，就是有效教学。第一，要能实现预期的教学目标。第二，要能提高学生的语文素养。第三，要能体现语文学科工具性和人文性的统一。关注学生主体发展，以学生为本。同时，在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以...

《小乌龟找工作》的教学反思第二小学周宏最近读了一本书《课堂密码》，书中对课堂的有效性进行了深度思考，使我受益匪浅。通过读书，使我认识到有效教学的核心问题是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓“有效”，就是教师以朴实、扎实、平实的教风使教学有效果、有效率，学生学习有效益的课堂教学，就是有效教学。第一，要能实现预期的教学目标。第二，要能提高学生的语文素养。第三，要能体现语文学科工具性和人文性的统一。关注学生主体发展，以学生为本。同时，在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”本节课，我依照这种理念设计了我的教学。一开课我就设计了迷语导入和朋友现身，既把学生引入情境当中，又使学生对小乌龟的特点有了初步认识，为以后教学做了铺垫。在教学中抓住了对比，由老师教对比到学生自学，最后练习对比描写。我还注意找重点词句，并引申到作文，所有这一切，都体现了语文学科工具性和人文性的统一。最后，从课文的寓意各有所长，又挖掘学生的长处，激发学生的自信。本节课的另一个特点就是出现了一些生成目标。例如刚上课，由于课件没存好，放不出来。这时我没有等，而是马上用语音描述特点，节省了时间。还有“导游”一词，我预设了学生理解可能有难度，便进行提问。原以为有学生会，没想到都不知道。我灵机一动，把自己设计成了到萝北旅游的游客，引导学生理解这一词。这篇文章可能是本册最长的文章之一，虽然布置了预习，但课堂读得不充分，有个别学生读得不够流利，长文章以后要注重预习充分；对学生的评介也不够及时；认字时因为时间关系，有些字没拓展到位······这些问题在以后的教学中我会进一步改进。

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