《名词性从句在写作中的应用》教学
设计
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教学目标1.知识目标：系统复习巩固名词性从句。2.能力目标：在特定的语境中，正确使用恰当的名词性从句。3.情感目标：激起学生英语写作的兴趣，帮助其树立学习信心。教学重点1.名词性从句的分类及it充当形式宾语。2.写作中使用名词性从句常出现的错误：错用关系词、多用关系词、漏用关系词、语序错位、主谓不一致和错用语气。教学难点学生能在写作中灵活、有效应用名词性从句。教学过程一、明星话题，轻松导入由学生感兴趣的话题——音乐导入，展示明星周杰伦的图片，介绍他的基本情况，自然引出一连串的不同类型名词性从句，导入教学
内容
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,用ppt展示。[设计意图：以时尚话题的导入，激起学生求知动力。同时，愉快的话题缓解枯燥语法的学习氛围。]二、扎实基础，突破难点名词性从句的引导词：that、if/whether、wh-疑问词。由例句归纳出规则，that引导的名词性从句；if/whether引导的名词性从句；wh-疑问词引导的名词性从句。it作形式宾语。通过改写练习，回顾it作形式宾语的用法。例如：ThatwewouldnotbeabletounderstandOldEnglishtodayiscertain.1/4ItiscertainthatwewouldnotbeabletounderstandOldEnglishtoday.[设计意图：复习旧知，采取归纳总结的教学
方法
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，由简单的例句着手，引导学生回忆相关的语法知识。]三、创设情境，小试牛刀1.利用图片创设情境，让学生用名词性从句改写句子。2.利用图片创设情境，让学生用所给单词或短语组成名词性从句。3.火眼金睛，找出错误。针对学生在写作中遇到的名词性从句容易出现的错误，如错用关系词、漏用关系词、语序错位、错用语气等等，进行分类总结，以起到警示作用。(1)错用关系词例：她来不来仍然是个问题。误：Ifshewillcomeornotisstillaquestion．正：Whethershewillcomeornotisstillaquestion．[简析]在名词性从句中，除宾语从句外，不能用if，只能用whether引导主语从句、
表
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语从句或同位语从句。(2)漏用关系词例：大家都知道地球是圆的。误：Theearthisroundisknowntousall．正：Thattheearthisroundisknowntousall．[简析]连词that引导的主语从句时，若主语从句置于句首，不能省略。(3)多用关系词例：我问他是如何旅游的。误：Iaskedhimthathowhewastravelling．正：Iaskedhimhowhewastravelling．2/4[简析]that是连词，how也是连词，因此，上面的主句和宾语从句之间只需用一个连接词。根据句意，that显然是多余的。(4)主谓不一致例：讨论会将在何地举行还没决定。误：Wherethediscussionwillbeheldhavenotbeendecidedyet．正：Wherethediscussionwillbeheldhasnotbeendecidedyet．[简析]以一个句子，即主语从句作主语时，谓语动词用单数。(5)语序错位例：他现在在哪里还不清楚。误：Whereishenowisn'tquiteclear．正：Whereheisnowisn‘tquiteclear．[简析]在主语从句中应用陈述句语序。(6)错用语气例：他建议会议推迟到下星期五。误：HesuggestedthatthemeetingisputofftillnextFriday．正：Hesuggestedthatthemeeting（should）beputofftillnextFriday．[简析]表示“建议”（suggest，propose）“命令”（order）“要求”（de-mand，require）等动词后接宾语从句时，宾语从句谓语动词要用虚拟形式，即“should+动词原形”或“should省略用动词原形”。[设计意图：本环节借助多媒体技术创设情境，将枯燥的语法转换成生动的实景，提高了学生学习积极性的同时又降低了理解的难度，从而使教学过程变得有趣，高效。]3/4四、巩固提升，实题演练1.用名词性从句翻译较常见的电影台词例如：Lifewaslikeaboxofchocolates,youneverknow________你.(会得到些什么）IftheGodwouldgiveachance,Iwouldtellyou_______.(我将永远在这里等你）Ifourlovehastobesettledwithatimelimit,Iwish_______.(那将是一万年）2.历年考试试题练习例如：调查表明一半的女孩选择电影或者电视明星作为他们的偶像(idols)，而48%的男孩支持喜欢体育明星。（07基础写作）ThesurveyshowsthathalfofthegirlschoosefilmorTVstarsastheiridols,while48%oftheboysfavorsportsstars.[设计意图：让学生自己去练习，把课堂还给学生，只有这样，学生才能做到在将来的写作中真正地灵活运用名词性从句。]五、实际操练，课外延伸布置课后作业：1.写一篇200字左右的短文介绍一个人，尽量使用名词性从句。2.小组内部互评写作，找出写作中的错误。[设计意图：将课堂延伸至课外，通过实际操练，在实践中检验真知。小组内部互评，在评价他人的同时，也进一步反思所学知识。]4/4
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