PAGE\*MERGEFORMAT1小学数学游戏教学路径分析在玩耍中要扩展学问，熬炼同学们力气数学学科具有规律性和思维性，其实在数学的教学中，老师不单单要教授同学们学问，更是要培育同学们的规律力气和思维力气。这样不管是在生活上还是在解决数学问题上都有很打的关怀。在一般的教学中，同学们的规律和思维力气很难得到熬炼，在全部的教育中也没对熬炼规律思维力气做出明确的熬炼方法，那么这就需要老师自己去摸索。学校生正处在快速生长的时期，他们的学习力气和仿照力气都很强，在这时培育他们的各种力气就最适合不过的。那么老师可以通过引入玩耍的方法来激起同学们对学习的爱好，在玩耍中扩展学问，让同学们自己的进行思考和争论，从而熬炼同学们的规律和思维的力气。在玩耍中，老师设定的问题应当留下一些适当的空隙，让同学们觉得或许还有别外的集中答案。比如：玩耍中老师设计一个简洁的迷宫，让同学们从入口走道出口，其中有几种不同的走法，然后多找几位同学老玩耍。这样不同同学就能发觉不同的道路，同学们观看之后就会思考，还有没有别的路能走。这样就充分的让同学们进行自我的的思考，去观看和争论，这样就熬炼了同学们举一反三的力气，让他们在玩耍中熬炼自己的思维和规律的力气，这样长期的熬炼同学们不论面对什么事情能有从几个不同的角度去想。玩耍中老师要保证同学身体平安和心理平安学校生看似不成熟，但是他们所想的也是特殊简洁的。有的学校生对生疏人产生畏惧感，有的学校生宠爱和生疏人说话，有的学校生心理有阴影性格内向，有的学校生阳光开朗。那么在学校数学的教学中，老师就要根不不同的心理状况还对每一位同学进行不同的教育。有玩耍的过程中，老师不单要带领同学们做玩耍，还能细心的去观看同学们的变化，有的同学们对完的很欢乐，乐观参加老师所布置的任务，有的同学就会在一个角落不说话，由于他们可怕，他们怕自己做的不好，这时老师就要去关怀和疏通同学的心理，但也不能操之过急，要慢慢的赐予开导。比如给同学讲个笑话，有和气的微笑来让这类的同学去参加玩耍。这样长期的和同学沟通和开导，同学就会对老师产生一种依靠感，从而很快的就能让性格内向的同学变得乐观开朗，解除他们的畏惧心理，在学习中也能乐观的回答问题，熬炼到各方面的力气，其实这也是老师的另外一种责任。新课改中老师的定义是，不单纯只是学问的教授者，更是关怀同学们进展和培育同学力气的带领者，要从学习和生活两个方面来全面的关怀同学的成长，这样才能让同学们在课堂学习到学问，在生活中积累学问。玩耍在学校数学教学的过程中，起着特殊重要的作用，那么老师要依据新课改的
标准
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来制定玩耍的内容。留意在玩耍中有效的教授同学们学问和熬炼同学们的各方力气，培育他们的爱好，从而不论是在学校还是在生活中都能乐观乐观的去学习。（本文作者：陈新玲单位：河北省邯郸市磁县时村营乡学区下七垣学校）
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