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PAGEPAGE5案例名称光色心情科目美术教学对象高二学生提供者赖意媚课时一课时一、教材内容分析知识方面本课是绘画色彩课的最后一课。通过前阶段的色彩基础知识的学习和作业练习，学生对色彩有了基本的认识。本课是对色彩知识的综合实践课，目的是提高学生对色彩运用和综合素养。（2）能力方面让学生学会有目的地选择和运用色彩语言,大胆地表达自己的思想与情感,从中品味绘画色彩语言丰富的情感内涵；学会在生活中运用色彩，学会用色彩美化生活。二、教学目标（认知、感知、能力） 认知目标： 了解色调知识，掌了解色调知识，掌握如何运用色调来表达人的心理感受的绘画色彩表现规律与技能。 感知目标：通过欣赏评价、填色练习、作品分析等活动深入理解绘画作品是如何运用色彩来表达人的心理感受，突出主题的。 能力目标：善于发现生活中美丽的色彩，学会用色彩美化生活，热爱丰富多彩的生活。三、学习者特征分析学生之前已经具备了鉴赏美术作品的能力，在前面的素描课上也已经掌握了一定的造型能力，但是他们对色彩的了解还是处于比较懵懂的阶段，所以本课内容将从身边常见的一些事物开始引入，由浅到深的分析。学生对动手绘画还是比较缺乏信心，活动中主要还是以鼓励为主。四、教学策略选择与设计教学策略：多媒体演示教学法：采用多媒体直观地向学生展示多幅色彩图片，能引发学生对色彩的兴趣，各种颜色的图片能激发学生对色彩心理属性的联想，更能直接的进行色彩明度、纯度的比对。比较法：让学生在图片上直接地比较颜色的感观差异。讲解法：老师对色彩知识的讲解和对学生讨论问题进行小结。分组讨论法：充分发挥学生的主体性和合作性。动手实践法：强化学生对光色的理解，让学生在作画过程中深刻体会绘画的乐趣以及对色彩的体验。五、教学环境及资源准备多媒体
课件
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教师的范画视频作画工具展板六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引 入 新 课问：你喜欢什么颜色？为什么？是否跟心情有关？补充：相信这一番交流同学们都对颜色的表达有了一定的了解。今天我们就来学习如何学会用色彩语言表达情感。思考，回答问题问题贴近生活，激发学生的兴趣。引入课题。一、色彩的语言 多媒体展示绿、橙、黑、红四种颜色。问：假如这是一颗糖，你觉得它是什么味道。展示冷暖两色的卧室图片。问：夏天和冬天你分别喜欢住在哪一间？小结：色彩感觉更多的来自于我们的感知经验。（三）问：如果你要去面试，你会选择哪件西服;如果今天天气不好，我该穿什么颜色的衣服来调节心情？学生观察回答老师的问题，他们的答案大致相同。体现本课的情感目标。课件内容与生活联系紧密，激发学生的兴趣。学生通过比较分析，掌握色彩可以表达我们不同的感受。3、色彩感受更多地来自于我们的感知经验。色彩能使我们产生对自然与生活中相关事物的联想，从而形成感官上的共鸣。4、人们给不同的色彩赋予了不同性格。二、色调 讲解色调的概念及分类。问：不同的色彩给人不同的感受，画家可以借助色彩来抒发自己的心情，可是画家在运用色彩的时候，是否要遵循什么规律？问：请同学们分别从色相、明度、冷暖三个方面去定义这几张画的色调。问：高明度和低明度的画面效果有何不同？问：为什么色彩相同的两张画，却带给我们截然不同的两种感觉？分析除了注重色调以外，我们还需要注重笔触、构图、空间。用不同明度、纯度的颜色在16宫格中填色，表达不一样的心情。（如：欢快、平静、轻松、悲伤等）思考回答掌握色调的概念及分类。讨论后回答：分别是黄、绿、橙、蓝色调……高调给人明朗、轻柔之感。低调给人深沉、压抑感。讨论分析，画面除了考虑色彩外还应考虑形状、空间等其他因素。按照要求完成练习1、体现过程和方法目标。让学生主动去分析探索。2、
知识点
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方面：掌握画面中如果没有统一的色调，或以某一倾向色为主的色彩，就会杂乱无章。掌握不同的形状、肌理、构图、空间也会对色彩的表达形成制约。巩固对色调的理解。三、色彩的表现展示抽象绘画大师康定斯基的作品，结合本课内容分析其特点。让学生分组完成练习：听一段音乐，然后用抽象绘画的形式将你的感受表现出来。（三）播放范画视频。（四）每组评出一张优秀作品，并请作者讲解自己的创作意图。观察分析，观看完范画后分组讨论并完成练习。本节在学生掌握了色彩语言的基础上，进一步的达到了让学生运用色彩的目的。有趣的抽象画创作练习提高了学生的想象力和创造能力。课堂小结评出最佳创意奖和最佳表现奖两组。总结：色彩如此丰富多彩，我们应该善于利用色彩来装点我们的生活。投票评选，总结交流。达到本课最终目的：激发学生对色彩的喜爱，善于去发现生活中的美。七、教学评价设计教师 科目课题 课型评价项目评价要点评价结果优良中合格差教学目标设计2017141210 教学策略设计6051423630 教学评价设计2017141210 总评总评级别优良中合格差总评得分 100~8887~7574~6564~55≤54八、帮助和总结
浙公网安备 33021202002483