《小松鼠找花生》导学案年级：
一年级
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学科：语文执笔：学习目标1、认识12个生字，会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣学习重难点识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点。学法指导读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。学习准备回宫格本学习时间两课时课前（两个课时共用）学案自学第一课时使用：（一）初读课文1、快速浏览课文，标出自然段。2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？这个故事讲的是大树旁边的地里种了许多花生，（）告诉（）这是花生的花。小松鼠每天都到地里看结花生了没有，等到花都落光了，也没看到一个花生。他感到很奇怪，“（？）”（二）读课文至少3遍，认会“找、生、旁、种、许、格、外、艳、呀、每、言、语”，并一字组两个词，把拼音写在书上的蓝线内。会写“生、里、果”，正确读“生长、生日、花生、种树、种菜、种地、许多、不许、也许、外面、外衣、外语、找到、旁边、许多、格外、鲜艳、是呀、每天、自言自语”等词语。（三）正确、流利地朗读课文。第二课时使用：（四）在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学
提示
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1、学习课文1——2自然段，。知道前两段讲的是第一幅图的内容。（1）自读课文思考：①花生长得怎样？ ②小松鼠问了一个什么问题？ ③鼹鼠是怎样回答的？小松鼠又是怎样想的呢？(2)边读边把有关的句子画出来。要求：用横线画出花生的样子。用波浪线画出松鼠和鼹鼠的对话。自学提示2、快速默读3——5自然段，并思考：（1）小松鼠看到花生了吗？为什么？（2）是谁把花生摘走了呢？（3）此时此刻，如果你是松鼠的朋友，你会对松鼠说些什么呢？ 自学提示3、从这个童话故事中你明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。 课中（第一课时）一、老师导入新课二、小组合作1、组内检查读课文情况2、交流课文主要讲了一件什么事？这个故事讲的是大树旁边的地里种了许多花生，（）告诉（）这是花生的花。小松鼠每天都到地里看结花生了没有，等到花都落光了，也没看到一个花生。他感到很奇怪，“（？）”3、交流自学生字词情况1号领读：“找、生、旁、种、许、格、外、艳、呀、每、言、语”其他组员跟读，读错的小老师教读三遍1号领读“找到、旁边、许多、格外、鲜艳、是呀、每天、自言自语”1号交替领读词语“生长、生日、花生、种树、种菜、种地、许多、不许、也许、外面、外衣、外语”4、交流识字方法。三、班级展示：展示生字词，重点指导：里、果。四、质疑探究五、自悟自得六、达标测评完成达标测评中的一至二题。课中（第二课时）一、小组合作学生把自学所得在小组内交流。1、交流1---2自然段的学习所得：（1）自读课文思考：①花生长得怎样？ ②小松鼠问了一个什么问题？ ③鼹鼠是怎样回答的？小松鼠又是怎样想的呢？(2)交流用横线和波浪线画的句子。2、交流3——5自然段的学习所得：（1）小松鼠看到花生了吗？为什么？（2）是谁把花生摘走了呢？（3）此时此刻，如果你是松鼠的朋友，你会对松鼠说些什么呢？3、从这个童话故事中你明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。二、班级展示1.、展示学习1—2段的学习成果。（1）①花生长得怎样？ ②小松鼠问了一个什么问题？ ③鼹鼠是怎样回答的？小松鼠又是怎样想的呢？(2)交流用横线和波浪线画的句子。（3）分角色朗读第二段2展示3——5段的学习成果（1）小松鼠看到花生了吗？为什么？（2）是谁把花生摘走了呢？（3）此时此刻，如果你是松鼠的朋友，你会对松鼠说些什么呢？3、从这个童话故事中你明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。预设问题：你还知道哪些农作物在地下生长？四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评（一至二题供第一课时使用，三题供第二课时使用。）自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。给下列加点的字注音。（）（）（）（）（）找旁许格艳（）（）（）（）（）呀美言语种（二）、看拼音写词语。shēngzhǎngshēngrìrénshēnggōnglǐ()()()()shǒulǐxīnlǐshuǐguǒguǒpí()()()()（三）、一字组多词。生（）（）（）（）种（）（）（）（）许（）（）（）（）外（）（）（）（）课后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
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