中班语言活动：散文：微笑人和幼儿园吴丽珠幼儿发展情况分析：中班幼儿年龄段正是加速去除自我中心行为意识的时段，而相互关爱的情感氛围可以促使幼儿社会性情感的形成，培养幼儿互相关心、体谅他人，与同伴友好、合作的行为。《微笑》是一个美丽的散文故事，通过简练优美的语言讲述小蜗牛虽然渺小，但是，却能用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐的故事，向我们呈现了一个互助友爱的童话世界，
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现了小蜗牛美好的心灵，揭示了无论力量大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。所以学习这个作品一定能让孩子有一个美好的感受并更加懂得互相关爱的情感。活动目标：1、幼儿能理解作品的内容和情感，懂得为人做事是愉快的。2、学习仿照作品的结构，按“xx说：我愿意……，让他们高兴”的句式仿编句子。3、幼儿能大胆的用语言表达自己的想法。活动准备：物质准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛的头饰或图片各一份；各小动物为别人做事的图片各一张；电脑大屏幕，诗歌《微笑》文档2份；“xx说：我愿意……，让他们高兴”的句子卡一份；配合散文的轻音乐一首。经验准备：已有帮助他人的经验。活动过程：一、导入：出示笑脸图片向小朋友问好，引出课题《微笑》。二、学习散文。1、采用分段教学来欣赏作品。师伴随着优美的音乐，用富有韵律和激情的语调，边朗诵边出示具体形象，朗读到小蜗牛想
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为止。提出以下问题，并引导幼儿用“我愿意……让他们高兴”的句型来回答：（1）小鸟为朋友们做了些什么，让他们高兴。（2）大象为朋友们做了些什么，让他们高兴。（3）小兔为朋友们做了些什么，让他们高兴。（4）我们一起来为小蜗牛想想，它能为朋友们做什么，让朋友们高兴？（请幼儿发挥想象，充分讲述。）2、待幼儿充分想象讲述后，师继续配乐朗诵下一段，并提出问题：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？（有意识的引导幼儿复述句子“我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！）3、请幼儿完整欣赏散文一次，跟随老师有感情的朗读一次。（朗读时请个别幼儿进行角色扮演，加深幼儿对散文的理解。）三、仿编散文。1、请幼儿伴随着轻音乐用“我愿意……让他们高兴”的句型自由的仿编句子。师：小动物们做了那么多好事让别人高兴，那我们小朋友能为家人和朋友做什么让他们高兴呢？2、引导幼儿用复述别人句子的办法，仿编句型“xx说，我愿意……让他们高兴”。师：刚刚很多小朋友都说的很棒，我听到了xx说，我愿意……让他们高兴。（师先示范，引导幼儿进行仿编。）你们还听到谁说的好，快来告诉我吧！3、把幼儿说出来的句子在大屏幕上显示出来，拼成散文的前部分，再与幼儿一同改编散文后部分的角色。4、与幼儿一起欣赏老师和幼儿一同完成的仿编作品《微笑》，让幼儿感受仿编成功的成就感。（欣赏时，鼓励幼儿根据句子的内容加上自己的动作。）四、小结。今天我们学习了一篇散文名字叫《微笑》，散文里的小动物会帮助别人，让朋友们很高兴。希望小朋友们也像这些小动物学习，做一个懂礼貌，爱帮助别人的好孩子，让我们每天都高高兴兴的，你们能做到吗？延伸活动：请幼儿把自己为别人做事时微笑的样子画出来，送给周围的人，让他们高兴。能力较低的幼儿可以只画自己微笑的样子。活动反思：通过一些图片及各种教具的辅助展现，幼儿更直接的理解了散文作品的意思。幼儿散文作品中句型“我愿意……让他们高兴”反复出现，除了让幼儿更好的理解与学习之外，作品的字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，让人充分领略到小动物之间纯洁的友情，幼儿的情感也不自觉的得到了一个升华。幼儿园评析：吴老师的这节文学欣赏活动上的比较成功，除了出示的各种辅助教具比较吸引幼儿之外，自身的教态和授课的语气也使用的恰到好处。而对于仿编句子这一个难点也处理的比较好，幼儿基本上能达成目标，但如果能在幼儿表演时多花点时间的话效果会更好。2010-4-12附：散文《微笑》散文：微笑小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。
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