第1课时 11～20各数的认识（和写法）【教学内容】教材第73～74页【教材分析】11～20各数的认识是帮助学生建立数位概念的重要
知识点
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之一。学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的
经验
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，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。二是数的认识的拓展。为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。【学情分析】10到20各数学生大部分能数出来，但是对于它们的组成还不了解。对10根小棒捆成一捆的概念更是一片空白。怎样能让学生感知11～20各数都是由1个十和几个一组成的，是本节课重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念。而一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。【教学目标】1．初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。2．经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。3．培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。【教学重难点】重点：认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。难点：建立初步的数位概念。【教学准备】多媒体
课件
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、小棒等【情境导入】师：请同学们观察图中有什么？有多少？(课件出示主
题
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图)生1：有水果、小棒、圆球、正方体。生2：水果有苹果、梨、香蕉、桃。师：说得真不错，那到底苹果有多少？梨有多少呢？我们生活中常常会碰到物体个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。【探究新知】1．数数。师：老师这里有一些小棒，请同学们猜一猜有多少根？师：指名学生来数一数。师：你猜对了吗？师：探索有什么好主意可以让大家一下子看出小棒有多少根？集体交流，总结出好
方法
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。数出10根小棒，十个一是( )，捆成一困，一个十是( )。接着数到20根，同桌互数，师指名数。2．数的组成。师：摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一？师指名说11。添上1根，同桌互说后交流。13～18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。摆19根，说一说再添一根有几个十？是几根？3．数的顺序。师：看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20。师：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？师指名数数，从7数到13，从12数到20，从18倒数到9。【11-20的写法】1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。2．数一数下面的小棒有多少根？(1)一根一根数下去。(2)先把10根圈起来，再看有几根。3．下面每堆小棒有几个十？几个一？4．导入新课。同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数，而且还要学会写数。出示动画激发孩子学习兴趣，了解古人是怎么计数写书的。【进一步认识写数】1．动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：1根、2根……9根，再放1根是几根？师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？右边的4根表示什么？(4个一)我们把4所在的位置叫做个位。左边的1根表示什么？(1个十)我们把1所在的位置叫做十位。那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。2．利用计数器写数。出示计数器。师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一位叫个位，右起第二位叫十位；十位上有几个珠子就表示有几个十，个位上有几个珠子就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出17，师请一名学生在黑板上演示。师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。【巩固应用】师：在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？比一比，看谁翻得快。1．用数字卡片摆出下面各数。十六 十一 十九 十四 十七 二十2．老师读数，学生写数。12 11 15 17 16 20【课堂小结】通过今天这节课，大家又学到了哪些新的知识？【板书设计】11～20各数的认识和写法11里面有1个十和1个一。 我们把7所在的位置叫做个位。13里面有1个十和3个一。我们把1所在的位置叫做十位。20里面有2个十和0个一。 写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
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