小学语文人教部编版五年级下册《威尼斯小艇第2课时》教案

部编版 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 5年级上第18课《威尼斯小艇》教学设计第2课时课题威尼斯小艇单元7单元学科语文年级5年级学习目标1.目标知识与能力学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。2.过程与方法领会抓住事物特点写的表现手法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表现手法。3.情感、 态度与价值观了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。重点领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。难点了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习检查上一节课，我们学习了《威尼斯小艇》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。操纵自如纵横交叉哗笑世界闻名手忙脚乱簇拥沉寂祷告2.回顾一下课文，说说尼斯的小艇给你留下了怎样的印象呢？小艇是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽车。威尼斯小艇吸引着世界各地的游客。马克·吐温游览后，对它情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案！出示课题。思考、讨论问题。指名读开火车读齐读造句指名回答通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。讲授新课二、精读感悟（一）学习第1自然段。1.小组合作学习：（1）自由朗读课文，边读边做标注。（2）交流探讨：此处的“大街”“汽车”各指的是什么？说说从这段话你了解到什么？2.交流、讨论、回答。出示 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（1）此处的“大街”“汽车”指的是什么？大街：河道汽车：小艇（2）说说从这段话你了解到什么？小艇在威尼斯的重要作用。（二）学习第2自然段。1.同桌合作学习：（1）自由朗读课文第2自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：A.默读这段话，找出直接描写小艇特点的词，说说从句中体会到什么？B.作者是怎样把小艇的特点写具体的呢？2.交流、讨论、回答。（1）默读这段话，找出直接描写小艇特点的词，说说从句中体会到什么？A.小艇的特点：长、窄、深、翘、轻快灵活。B.交流体会：样子奇特，行动轻快灵活。（2）作者是怎样把小艇的特点写具体的呢？作者观察很仔细，运用了比喻的修辞手法，写得很生动很具体。A.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”。用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’的特点。）B.船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。写小艇的形状，“像挂在天边的新月”，能使我们想象它静止时的样子。用“新月”比喻小艇，说明小艇两头翘起的特点。C.行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，能使我们想象它运动时的样子。用“一条蛇”比喻小艇，说明小艇的行动轻快灵活。（三）学习第3自然段。1.前后桌合作学习。思考：A.坐在这样奇特的小艇里有什么样的感觉呢？B.说话练习：坐在小艇里可以……可以……还可以……有说不完的情趣。2.合作、交流、回答。（1）坐在这样奇特的小艇里有什么样的感觉呢？①舒服（皮垫子软软的像沙发一般。）②新鲜（小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑。）③兴奋（跟来往的船只打招呼。）……（2）说话练习：坐在小艇里可以……可以……还可以……有说不完的情趣。例1：坐在小艇里，可以欣赏一座座形式不同的石桥；可以望望耸立在两岸的古建筑；可以跟来往的船只打招呼。有说不完的情趣。例2：手机可以用来接通电话，可以玩游戏，还可以敢看影视节目。有说不完的情趣。（四）学习第4自然段。1.全班合作学习：（1）自由朗读课文第4自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：A.“船夫的驾驶技术特别好”一句在这里起什么作用？B.船夫的技术如何呢？下面请同学们读一读这段话，想一想，哪些词句说明船夫驾驶技术特别好？C.“两边的建筑飞一般地往后退”在这里起什么作用？2.交流、讨论、回答。（1）“船夫的驾驶技术特别好”一句在这里起什么作用？“船夫的驾驶技术特别好”是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述。（2）那么，船夫的技术如何呢？下面请同学们读一读这段话，想一想，哪些词句说明船夫驾驶技术特别好？操纵自如、挤过、穿过、急转弯（3）“两边的建筑飞一般地往后退”在这里起什么作用？“两边的建筑飞一般地往后退”运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。（4）此时此刻，假如你坐在小艇上，你想对船夫说些什么？你的驾驶技术如此高超，平时一定不断练习吧，你太棒了。教师：第四自然段中“船夫的驾驶技术特别好”是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。当然，船夫对小艇操纵自如，除了和熟练有关，和小艇奇特的样子也是分不开的。（五）学习第5自然段。课件：商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去作祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。思考：根据课文内容填写下面的表格。谁坐着小艇干什么商人去做生意小艇与人们的生活紧密相连。青年妇女高声谈论孩子有老人伴着到郊外呼吸新鲜的空气老人带着全家教堂做祷告一大群人看戏回家（六）学习第6自然段课件：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。探讨交流：1.末段的动态描写和静态描写突出了什么？前三个句子描写了什么？后三个句子描写了什么？末段描写一动一静，突出了小艇在威尼斯的重大作用。末段前三个句子是动态描写。写半夜时，戏院散场，人们各自乘坐小艇，散开，消失；传来哗笑，告别声。后三个句子是静态描写。写深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影摇晃，万物静寂，古城入睡。环境幽静，景象优美、迷人。2.末段的动态描写和静态描写相结合在课文中起什么作用？这一段动态和静态相结合的描写，在文中有重要的作用：这些描写说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的，突出了小艇的作用，紧扣了文题。动态和静态的先后出现，表现了这座“世界闻名的水上城市”既繁华又幽静的特色。动静映衬，真实地反映了威尼斯的风貌。这使文章更加生动具体，增强了艺术感染力。（七）概括课文的主题。这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。（八）拓展延伸在威尼斯，除了课文中写的一些人需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。同桌互读课文读后交流指名分自然段读指名回答小组交流指名回答自由读读后交流指名分自然段读指名回答交流指名总结指名回答交流指名回答交流指名回答交流指名读交流生体会指名读讨论交流指名回答指名回答指名读总结交流指名读理解对比指名读集体交流小组讨论交流指名读理解交流指名分自然段读本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。第二个环节是拓展阅读，让我们开动脑筋想一想，在威尼斯，除了课文中写的一些人需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。课堂练习一、把下边的句子补充为比喻句。1.小艇的船头和船艄向上翘起，像________________。2.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛________________。二、根据课文理解，判断下面说法的正误。1.课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术两个方面。（）2.课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用。（）3.《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。（）巩固学习目标，加深理解。课堂小结课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。总结全文，整体掌握。布置作业小练笔：下载号称“东方威尼斯”的苏州的图片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然的写法，写一写“苏州的小艇”。帮助理解课文，巩固课文。板书设计威尼斯的小艇小艇是威尼斯的主要交通工具大街上的汽车小艇独特的构造特点比喻船夫的高超驾驶技术先总后分小艇与人们的日常生活息息相关由动到静突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。