山坡羊潼关怀古张养浩学习目标：1、了解元曲这种文体。2、熟读并背诵课文。3、理解课文内容，体会作者的思想感情。快乐自学：1、查阅资料了解作者生平及写作背景。2、朗读诗歌，做到字正腔圆，停顿正确。快乐自学：自学指导：1、查阅资料，了解元曲有关的文学常识。2、了解作者，用笔圈画出你认为重要的信息，并快速识记；查阅有关资料，了解本文的写作背景。3、自读课文，并努力读通顺，力争做到停顿恰当、声音洪亮。4、结合课下注释及工具书疏通文意，把不理解的字、词、句圈画出来，小组内交流。朗读指导速度适中（一般稍慢），边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。要有节奏，韵脚读出延长音。恰当停顿、注意重音。自学检测1、《山坡羊潼关怀古》选自_______，作者_____，字_____，号_____，___代____家。2、给黑体字注音。峰峦（）潼关（）宫阙（）踌躇（）（）《全元散曲》张养浩希孟云庄元散曲luántóngquèchóuchú精彩展示：（我的风采秀出来！）请选择你喜欢的方式展示你的预习成果吧！1、作者常识2、元曲知识3、写作背景4、诗歌朗读 元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。杂剧，宋代以滑稽调笑为特点的一种
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演形式。元代发展成戏曲形式，每本一四折为主，有时在开头或折间另加楔子。每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白（宾白为古代戏曲剧本中的说白。中国戏曲艺术以唱为主，所以把说白叫做宾白。）组成。如关汉卿的《窦娥冤》等。流行于大都（今北京）一带。明清两代也有杂剧，但每本不限四折。散曲，盛行于元、明、清三代的没有宾白的曲子形式。内容以抒情为主，有小令和散套两种。散套由若干曲子组成，小令以一支曲子独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。《天净沙》《山坡羊》都是标有
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目的小令。杜集中心学校小组自主六环节导学案作者小传张养浩（1270--1329）元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。写作背景当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。疏通文意小组内交流自主探究中不理解的字、词、句，仍然解决不了提交班上交流。1.给这首曲划分层次，概括大意。精彩展示：第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。第二层，中间四句，写作者途经潼关时的所见所感。第三层，后两句，总写作者的感慨。2.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。精彩展示：3.“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？写作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。精彩展示：4.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？请展开讨论。精彩展示一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓——苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓——苦。小令，以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑不破的真理：「兴，百姓苦；亡，百姓苦！」即不管封建王朝如何更迭，在他们的争城夺地的战争中蒙受灾难的，还是那些无辜的老百姓。它像一支高烧的红烛，照亮了人们的眼睛，使之认识到象征封建政权的宫阙，它的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的；它的倒塌也有无数老百姓的白骨做了它的殉葬品。表达了诗人对劳动人民深切的同情。点拨归纳轻松演练1、请用原文语句回答问题。（1）这首散曲的主旨句是：__________________。（2）抒写作者心情的句子是：______________。（3）曲中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子是：_______________。2、怎样理解“宫阙万间都做了土”？3、《山坡羊潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？兴，百姓苦；亡，百姓苦望西都，意踌躇峰峦如聚，波涛如怒这是国家由盛到衰的真实写照。这句话表现了作者忧虑国计民生的思想感情。王朝灭亡之际战乱频繁，民不聊生。王朝之“兴”，必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。兴则大兴土木，亡则兵祸连连，不论“兴”、“亡”，受苦的都是百姓。拓展延伸谈谈自己的收获。课下作业：1.完成课后练习。2.背诵默写此曲。3.课下完成相关资料的练习题。
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