课题:《女娲造人》执教:肥东三中 杨正霞时间:2016.12 地点:肥东众兴中学教学目的 一、 知识与能力 1、 整体把握课文内容,了解神话特点。 2、 学习文章对原有股市的个性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。 3、 感受体会稳重女娲朴实感人的母亲形象。 二、 过程与
方法
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自主、合作、探究 三、 情感、态度与价值观 感受女娲的母亲形象,感悟人性的美好。 教学重点 感受女娲形象,激发和培养学生的想象力。 教学难点 了解神话特点,理解神话与科学的关系。 教学时数 一课时 教学准备 学生准备: 1、 查找有关“人类起源”的资料; 2、 搜集合肥地区关于风物形胜的神话传说; 预习课文,整理阅读信息。 教学
流程
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一、导入——齐读课题《女娲造人》 走进文本——看谁最棒! (一)、速读:整理信息 快速默读课文,记住文中写女娲“为什么造人,怎样造人的内容。 信息整合: 假如你就是伟大的女神女娲,请你就“为什么造人、如何造人、造人后的喜悦……”用第一人称给大家作一下介绍。 (提醒:注意人称;注意语言的生动形象、简洁;注意说话连贯……) (二)、探究:写作技巧 屏显:俗说天地开辟,未有人民,女娲抟 黄土做人。剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱者,引縆人也。女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。 ——《风俗通》 合作探究: 将“风俗通”里有关女娲造人的内容,与袁珂的《女娲造人》进行比较,说说课文增加了哪些内容?这些内容从哪儿来的? (三)、欣赏:想象之美 文中袁珂增添的内容,请你选一处,读一读,体会这样的想象美在哪儿? (四)练笔:想象之魅力 女娲揉团黄土就造成人。我们人为什么会有不同的肤色,不同的性格,胖瘦各异,贫富有别„„ 请你想象女娲当初造人时如何考虑处理的。 注意:要突出当时的动机;把握人物心理、动作、神态;情节要丰富„„ 三、挑战无极限! 放飞想象,丰富传说(屏显资料) [帝女下界游,见巢景美风淳,乃嫁少年徐。帝闻之,怒而陷巢州。] 附板
书
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: 女 娲 造 人 想 象 丰 满 的 情 节 人 物 丰富 的 想 象