大气污染PPT教学课件

第四章第三节第二课时课前预习·巧 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 名师课堂·一点通考点一创新演练·大冲关设计1设计2考点二设计3课下30分钟演练课堂10分钟练习课堂5分钟归纳第三节　硫和氮的氧化物第二课时　氮气和氮的氧化物大气污染(1)SO2对环境的危害是形成，有关的化学方程式是。(2)在N2、Mg3N2、N2O、NO、NO2、HNO3中氮元素的化合价分别是0、、＋1、、、＋5价。酸雨－3＋2＋4一、氮气(1)通常情况下，性质稳定，与O2不发生反应。(2)放电或高温条件下，N2与O2直接化合：。二、一氧化氮和二氧化氮1．物理性质颜色气味毒性密度溶解性NO无色无味有毒比空气不溶于水NO2红棕色刺激性气味有毒比空气与水发生反应大大2．化学性质(1)NO常温下很容易与O2反应，化学方程式为。(2)NO2与水反应，化学方程式为：。2NO＋O2===2NO23NO2＋H2O===2HNO3＋NO三、SO2和NO2对大气的污染1．SO2与NO2的主要来源、危害和防治煤、石油汽车尾气2．酸雨(1)概念：pH<的降雨。(2)成因：主要是大气中的溶于水形成的。(3)类型(写出化学反应方程式)：①硫酸型：SO2→H2SO3→H2SO4。化学方程式：。②硝酸型：NO2→HNO3。化学方程式：。5.6SO2和NO22H2SO3＋O2===2H2SO43NO2＋H2O===2HNO3＋NO(4)危害：①直接破坏农作物、森林、草原，使土壤、湖泊酸化。②加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信电缆的腐蚀。1．正误判断(正确的打“√”号，错误的打“×”号)。(1)N2的性质很稳定，高温下也不能和O2反应(　　)(2)NO和NO2都是无色有毒气体(　　)(3)NO2和水的反应中，NO2既是氧化剂又是还原剂(　　)(4)SO2、NO2、CO2的大量排放都会造成酸雨(　　)(5)光化学烟雾主要是由SO2造成的(　　)答案：(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)×2．农业上有一句俗语“雷雨发庄稼”，该过程发生了哪些反应？3．环保部门每天通过新闻媒体向社会发布以污染物浓度为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 确定空气质量的信息。在下列各种物质中不属于空气质量指标的是(　　)A．二氧化碳　　　　　　　　　B．氮氧化物C．二氧化硫D．悬浮颗粒解析：属于大气污染物的是二氧化硫、氮氧化物、悬浮颗粒，CO2是空气成分之一，含量变化只能引起“温室效应”，对空气质量影响不大。答案：A4．请将下列污染现象与主要成因物质连接起来。(1)酸雨　　　　　　　　A．CO2的大量增加(2)光化学烟雾B．SO2和NO2(3)温室效应C．塑料制品(4)白色污染D．NOx和碳氢化合物答案：(1)—B　(2)—D　(3)—A　(4)—C氮的氧化物溶于水的计算1．反应原理3NO2＋H2O===2HNO3＋NO①2NO＋O2===2NO2②反应①×2＋②⇒4NO2＋O2＋2H2O===4HNO3③反应①×2＋②×3⇒4NO＋3O2＋2H2O===4HNO3④2．计算类型(1)NO2(或NO2与N2的混合气体)溶于水(反应①):利用气体体积差法进行计算。(2)NO2与O2的混合气体溶于水(反应③)：设V(NO2)∶V(O2)＝x,x<4∶1x＝4∶1x>4∶1反应情况O2过量并剩余恰好完全反应NO2过量，剩余NO(3)NO与O2的混合气体溶于水(反应④)：设V(NO)∶V(O2)＝y,y<4∶3y＝4∶3y>4∶3反应情况O2过量并剩余恰好完全反应NO过量并剩余[例1]　将VmLNO和NO2的混合气通过水吸收后，得到amL无色气体A，将此无色气体A与等体积O2混合，再通过水充分吸收后，收集到5mL无色气体B。试回答：(1)A气体是________，B气体是________；(2)A气体的体积是________。[答案]　(1)NO　O2　(2)20mL(1)氮的氧化物或氮的氧化物与O2的混合气体溶于水时，剩余的气体可能是O2，也可能是NO，但不可能是NO2，因为NO2会与水反应又生成NO。(2)对于连续发生的化学反应，可用化学方程式叠加的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 得到复合反应，使解答问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 更简便。常见的环境污染及其防治1．常见的环境污染环境污染形成原因主要危害温室效应大气中CO2含量不断增加全球变暖，冰雪融化，释放有毒气体酸雨SO2和氮氧化物的排放土壤酸化，腐蚀建筑物光化学烟雾氮氧化物和碳氢化合物的排放危害人体健康和植物生长环境污染形成原因主要危害臭氧空洞氮氧化物和氟氯代烃的排放地球上的生物受太阳紫外线的伤害加剧赤潮和水华含氮、磷等营养成分的生活污水和工、农业废水的任意排放使藻类过度繁殖，水质恶化，发生在海水中为赤潮，淡水中为水华白色污染聚乙烯塑料的大量使用，任意丢弃破坏土壤结构和生态环境2．SO2和氮的氧化物的吸收(1)NaOH溶液吸收：SO2＋2NaOH===Na2SO3＋H2O，NO2＋NO＋2NaOH===2NaNO2＋H2O，2NO2＋2NaOH===NaNO2＋NaNO3＋H2O。[例2]　空气是人类生存所必需的重要资源。为改善空气质量而启动的“蓝天工程”得到了全民的支持。下列措施不利于“蓝天工程”建设的是(　　)A．推广使用燃煤脱硫技术，防止SO2污染B．实施绿化工程，防治可吸附性颗粒污染C．研制开发燃料电池汽车，消除机动车尾气污染D．加大石油、煤的开采速度，增加化石燃料的供应量[解析]　石油、煤等化石燃料燃烧时会产生SO2等大气污染物，不符合“蓝天工程”的要求。[答案]　D为防治酸雨，减少煤燃烧时向大气排放的SO2，工业上将生石灰和含硫煤混合后使用，硫燃烧时生成的酸性氧化物SO2与碱性氧化物CaO作用生成含氧酸盐CaSO3，CaSO3易被空气中的O2氧化成CaSO4。CaO＋SO2===CaSO3,2CaSO3＋O2===2CaSO4。(1)一氧化氮是无色无味不溶于水的有毒气体，易与空气中的氧气反应生成二氧化氮，即2NO＋O2===2NO2。(2)二氧化氮是红棕色有刺激性气味的有毒气体，易溶于水生成HNO3和NO，方程式为：3NO2＋H2O===2HNO3＋NO。(3)氮的氧化物溶于水的总反应为：4NO＋3O2＋2H2O===4HNO3,4NO2＋O2＋2H2O===4HNO3。(4)pH<5.6的降雨称为酸雨，酸雨分为硫酸型和硝酸型。前者由SO2引起，后者由NOx引起。 1.践行德育教育，首先建设优秀的教师团队　　幼儿园是一个人第一次走进的集体，是接受启蒙教育的除父母外的第一个场所，能否使得一个人拥有正确的三观，幼儿园能起到的作用很大。如果把人的成长比作树的成长，幼儿阶段就是树根，只有根扎得深，树才能汲取更多的营养，更好的成长起来。践行德育教育，首先要从教师自身抓起。在贯彻落实陶行知的教育思想的时候，要把这种思想始终贯穿教育的各个方面。教师要有自己的职业操守和一定的思想境界。首先，教师是决定班级凝聚力的重要因素之一，如果说父母是孩子的第一面镜子，那么教师就是孩子的第二面镜子。幼儿与社会几乎没有接触，他所能接触到的就是父母和老师。言传不如身教，教师一定要时时刻刻用自己的工作准则和道德标准约束自己，让自己成为一本对学生来说值得去拜读的一本书。　　2.践行德育教育，要在工作中体现　　（1）民主教育的重要性和践行方式　　要想践行民主教育，首先要明确的就是民主教育的概念。充满人文关怀是民主教育的重点，一个好的教育者必定奉行以人为本的信仰。最纯洁的不是雪花，应该是孩子的童心，而一颗纯真的童心往往就是一颗鲜活的爱心。我的班级里就有这样一个孩子，炎炎夏日，有些蚯蚓从地下钻到了滚烫的地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 来，眼看着水分就要脱干了，这个小女孩很害怕虫子，但是又不忍心看着蚯蚓死去，于是就一边哭一边捧起蚯蚓扔到边上的草地里去。那天我见到的泪水，是最剔透的水晶，从中我也看到了守护孩子的心灵是多么的重要。　　陶行知先生曾在1942年向育才学校的师生提出过一个建议，即“建筑人格长城”。德育教育其实是一个较为抽象的概念，贯穿学习和生活的各个方面，德育可以说是无处不在的。因此要把培养教育融入到教学工作的各个方面。教师要看到教材和新课改标准的要求，结合学生自身的情况，培养学生教育实践的意识。要用综合性的思维安排教学大纲，把德育思想融入活泼、生动的各项活动中。孩子往往不明白什么是善良，但是“人之初，性本善”，只有爱才能滋润心灵。教育应当是一件严肃的事情，只注重情感，是不能达到传授知识的目的的，但是不能尊重孩子情感的教育也必定达不到效果。　　（2）注重的教学做合一　　陶行知先生的伟大不仅体现在他对教育事业的呕心沥血上，更体现在他的智慧上。他运用了辩证的思想，清楚地看到了传统教育中以书本为纲，不顾学生个性的弊端。死记硬背的方式必然会造成一种结果：教师教学得不到反馈，学生学习压力太大。一个合格的教师应该根据学生的个性，找到能实现反馈最大化的途径，即因材施教。　　“学”应当围绕着“做”，“做”即是陶先生所说的“劳力上劳心”，因此在教学工作中，教学做合一以“做”为基础，而“做”要围绕着“劳力上劳心”来进行。在教学课堂上要站在整体的角度去思考，抓住课堂主题，引导课堂主旋律。比如，在音乐课上，要以感受旋律中的情感为主题，以想象、绘画为步骤，拓宽学生的想象空间，在循序渐进中实现教学的目的。教学工作不由教师的主观意识去决定，也不根据外界的压力来决定，应该提倡学生手脑并用，学会创新，这也是绘画课和手工课的意义所在，給孩子一块陶土，让他随意去捏，不给他模具和图片，让他按自己的想象去创造，也许我们看到的只是一堆泥土，孩子们却愿意竭尽所能去装饰，去起名字，这种“启发式”的方法既能培养学生解决问题的能力，也能培养学生的创新意识。陶行知先生说过，“动手实践”，这是一种比较新的学习方式，让学生成为课堂的主体，教师去引导，教师也要不断的学习，结合课堂的反馈状况研究新的教学方法，创新更新，这样才能实现诲人不倦。　　陶行知老师的教育精神博大精神，值得我们继续研读，让他的教育思想继续指导我们教师的工作。学习陶行知崇高精神和高尚人格，使我有深远的指导意义，在以后的教学事业中我定谨记陶行知先生的教书育人方法，通过“因材施教”、“教学做合一”等方法，不带偏见的“教幼儿学”。身为幼儿教师我们要牢记这样的目标，用这样的目标规范我们，用陶行知的方法指导我们，切实的做好幼儿的教育工作。。谢谢聆听，同学们再见！