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平行四边形的面积教学内容：人教版五年级
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80页-81页教学目标：知识与技能目标：理解平行四边形面积计算公式，并能应用公式解决相应的实际问题。过程与方法目标：经历观察，操作，猜想，验证等数学活动，探索出平行四边形的面积计算公式。情感态度目标，：使学生在探索平行四边形面积的计算方法中获得成功的体验，形成积极的数学学习情感。教学过程：一、创设情景，引入新课。师：元旦即将来临，同学们个个摩拳擦掌，准备到时一展才艺。有位同学有感于现在同学中浪费粮食的现象严重，准备制作一幅这样的布贴画（多媒体出示：图文资料）提醒大家要珍惜粮食。师：从图中你能找到哪些学过的图形？（三角形，长方形，平行四边形）师：老师有个疑问，想请同学们帮忙，你知道所用的红布多一些还是绿布多一些呢？、动手操作，探索新知。用数方格的方法得出平行四边形的面积。师：我们可以用数方格的方法比较出它们的面积课件出示方格图）学生独立数出结果后完成表格指名汇报结果，并口述数的过程和方法。师：请大家观察表格中的数据，你发现了什么？先让学生独立观察，然后与同桌交流，接着进行全班交流推导平行四边形面积的计算公式但是这师：刚才我们用数方格的方法得到了这个平行四边形的面积，个方法比较麻烦，也不是处处适用，怎么办呢？能像长方形一样用公式来计算平行四边形的面积吗？那请你来猜一猜平行四边形的面积可能与什么有关呢？指名回答，鼓励学生大胆猜想。师：真是如此吗？是不是所有的平行四边形都可以用这个方法计算呢？让我们一起来验证一下。出示活动要求：想一想：怎样剪（只许剪一刀）可以把平行四边形分割后拼成长方形?画一画：用铅笔和三角板画出剪刀所要经过的位置。剪一剪、拼一拼。说一说：是怎么剪的，又是怎么拼的？拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？?能根据长方形拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系的面积计算公式指导出平行四边形的面积计算公式吗？分小组合作后全班交流结合学生的回答，教师板
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。运用公式计算平行四边形地的面积三、巩固与应用。（一）算出手中平行四边形卡纸的面积（二）请你来判断底越大，面积越大（）高相等的平行四边形面积就相等（）下面几号平行四边形的面积是3X4=12平方米卜②铢③侏计算这个图形的面积，哪个算式是正确的?①③6器③6156520X2XX（三）你知道哪个平行四边形的面积大吗四、拓展提升把一个长方形画框，拉成平行四边，周长和面积有变化吗五、盘点收获
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