二年级混合运算
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
教学目标 1．使学生进一步掌握含有二级运算的混合式
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题． 2．培养学生迁移类推的能力，提高计算能力． 3．培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯． 教学重点 使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算． 教学难点 帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序． 教学过程 一、口算引入． 【演示动画“混合运算”】 出示： 8＋3×7 9×2＋4×3 6×（50－46） 36÷3－5 63÷9×6 （48＋32）＋5 教师提问：以上各式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？ 使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算； 当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法； 如果有小括号，先算括号内后算括号外． 二、学习新知． 1．出示例1：计算74＋100÷5×3 （1）请学生读题，教师提问：看到题目后你想给同学提出哪些问题？ 学生可能提出：①这道题包含哪些运算？ ②按照以前学习的运算顺序应该先算什么？再算什么？ （2）学生分小组讨论上述问题并汇报 （3）学生动手独立完成例1，全班共同订正： 教师提问：你能按照这道题的运算顺序读题吗？ 请学生两人一组用数学术语尝试读题． 教师订正：74加10 0除以5所得的商再乘3的积，和是多少？ （4）教师将上题变成74＋100×3÷5和74—100×3 ÷5两题． 教师提问：谁能按照运算顺序读出题来？该先算什么再算什么？为什么？ （5）先说出下面每道题的运算顺序，再计算．（指名板演并订正） 65－6×4÷2 38＋56÷7×3 引导学生思考：通过演算这几道混合运算式题，你有什么发现？ 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算． 2．出示例2：计算（440－280）×（300—260） （1）学生自读题目：440减280的差乘300减260的差，积是多少？ （2）引导学生思考：这道题含有哪些运算，与前边的习题比较有什么不同？应该怎样计算？ （3）学生试做． 可能出现两种不同解法，板贴出来： 让学生比较评议以上两种解法，哪种解法更简便？ 教师提问：看到这道题的简便解法你联想到什么？这种格式与复习的哪道题相似？ （4）教师让学生先按照运算顺序用数学用语读题再独立完成． （59＋21）×（96÷8） （220－100）÷（15×2） 教师提问：通过计算这三道题，你又有什么新的发现吗？ 三、巩固提高． 1．计算下面各题（试着用术语读出下面各题） 700－8×5×4 （275－35）÷（17＋43） 480÷（96÷16＋6） （15×40—360）÷6 注意强调运算顺序和书写格式．要明确：括号里有两级运算，同样先算乘除法，后做加减法，小括号要照抄下来． 2．按照各图制定的运算顺序，在□里填上得数． 填数后，根据运算顺序列出综合算式，订正． 四、课堂小结． 要完成一道混合运算，它的计算步骤是： ①审题，看清运算符号、数字、有没有小括号，确定先算什么，再算什么． ②计算． ③检验，包括运算顺序，计算是否正确． 五、布置作业． 14＋16×4－50 74＋（96÷6－8） 72－45＋121÷11 2520÷18×（806－799
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