七年级地理上册 第1章 第2节 地球仪和经纬网(第1课时)教案 (新版)商务星球版

PAGEPAGE1地球仪和经纬网【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。●运用地球仪，说出经线、经度的划分。【教学目标】【教学模式】讲练结合模式。【教学方法】演示观察法、图示法、讲授法【教具准备】地球仪、经纬仪【教学过程】教学环节教师活动学生活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图导入新课教师讲述：一艘海轮在大洋上遇险，发出紧急呼救信号，并 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 了具体位置：“东经137°03′，北纬33°49分”。救援船接收到呼救信号，很快行驶到遇险船舶海域。教师讲述：在茫茫的大海上，救援船是根据经纬度及时找到遇险海轮，地球仪上的经纬线就像同学们的座次，能够确定地球上的任意一点的位置，今天我们来学习地球仪相关知识。思考：在茫茫的大海上，救援船是怎样及时找到遇险海轮的？学生可能 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 不出原因，教师安排学生按“排和列”说出自己在教室中的位置。激起学生的学习兴趣演示观察思考一、地球的模型——地球仪1．教师安排学生阅读教材第6页图1-2-1地球仪，认识地球仪。2．教师展示大地球仪，观察学习不认真的学生，安排该生回答问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。（教师拨动地球仪，提示学生抬头观察）3.安排学生练习：在《地理填充图册》第2页上填出地球仪各部位的名称。4.教师根据学生完成情况提示学生抬头观察地球仪思考：如果让你把地球仪切割成相等的两半，你会沿着哪切？教师倾斜地球仪，让地球仪的南、北极分布对着学生慢慢的旋转。学生观察转动的地球仪回答下列问题1.在地球仪上指出：地轴、南极、北极、赤道的位置。2.解释地轴、两极和赤道是怎样确定的。地轴假想的地球旋转围绕的轴。北极地轴北端与地球表面的交点。南极地轴南端与地球表面的交点。赤道在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。学情预测：大部分学生能想到沿赤道分割，能把地球仪切割成相等的两半。学生从北极上空观察慢慢旋转的地球仪继续思考。（学生能够发现南北极之间有许多线相连，沿着连结南北两极的线经过地轴切割也能把地球仪分割成相等的两半。）学生自己观察，明确地轴、北极、南极、赤道的地理意义。培养学生思考探究的习惯。通过观察加深对地球仪的空间认识衔接与过渡观察地球仪我们能够看到许多纵横交织的网格线，有连结南北两极的弧线，有与赤道平行的圆，这些纵横交织的网格线称为经线和纬线。从这节课开始我们来认识经线和纬线，了解它们的用途。观察发现体验探究二、经线1.教师展示经纬网模型。2.教师安排学生认真阅读教材中经线的定义，并圈出关键词。观察学习不认真的学生，让其回答问题。（教师将两手食指分别按在经纬网模型的南北极位置，提示学生抬头观察）3.教师引导学生观察思考：我们从不同的角度观察经线，它们形状一样吗？（1）教师将经纬网模型倾斜，北极位置对着学生。（2）教师将经纬网模型倾斜，北极朝向正上方，赤道对着学生，提示学生抬头观察。4.在两图中任意标出几个点，并标出箭头，找学生说出箭头指示的方向。提示学生经线指示南北方向。（回答时所有同学抬头观察）5.想一想：假如你站在南极点上，你的前、后、左、右分别是什么方向？学生观察经纬网模型，比较与地球仪的异同。学生阅读经线定义两遍。（1）学生到讲台前，在经纬网模型上指出经线，说出经线的定义。（2）观察经纬网模型，结合经线的定义说出经线的特点。经线经线的形状：半圆经线的长度：相等指示的方向：南北学生根据教师的要求认真观察，将观察结果画在《助学》第4页图中，一生到黑板展示。（1）在北极上空观察经线（2）在赤道上空观察经线学生答案可能不正确，教师指上两图分析，所有经线指向北极的方向都是北，所有从北极发出的经线朝哪个方向延伸？（提示学生观察）培养学生的观察和 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 能力。培养学生观察能力和立体图形平面转换能力。加深学生对经线指示方向的理解衔接与过渡师引入：在地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。阅读探索总结练习过渡三、经度的划分及变化规律1.教师安排学生阅读教材第7页最后文字和图1-2-2,完成问题。2.教师展示已标经度的经纬网模型。引导学生观察经度的变化规律。3.教师根据学生学习小结：从0°经线向东叫东经，用“E”表示。从0°经线向西叫西经，用“W”表示。4.教师用漏空纸挡住经纬网模型，让学生观察赤道附近经线的形状和经度的变化规律。假如我们看到的部分从180°经线剪开，用力拉直，你能想象到经度怎样变化的吗？西经东经5.教师安排学生根据经线排列说出是东经或西经，并补充判断的依据。思考：0°和180°经线属于东经还是西经？0°和180°经线各一条，不分东西经。同学们发现0°和180°经线所在的位置有什么特殊吗？展示经纬网模型，北极朝向学生。除0°和180°经线外，还有哪两条经线可以组成一个圆，它们的经度有什么关系？教师讲述：任意两条相对的经线，经度和为180°，都可以把地球分成相等的两半。学生阅读完成问题：经度划分的起点是哪条经线？规定为多少度？经度的划分：①从0°经线向，经度数递增，为东经度，最大为。②从0°经线向，经度数递增，为西经度，最大为。为什么分东西经？(0°经线东西两侧各有一相同的经度）（4）东经30°、西经120°、0°和180°如何读写？提示学生：0°和180°经线各有几条？（30°E、120°W、0°和180°）学生观察赤道附近经线的形状和经度的变化规律，并转化成平面图形。练一练：判断下图中的经线是东经还是西经，并将代号写在经度后。学生从北极上空观察经纬网模型，总结0°和180°经线的位置关系。（0°和180°经线是相对的，可以组成一个圆）东西经度相加等于180°的两条经线都可以组成一个圆。培养学生阅读、观察、总结和分析问题的能力通过立体图的平面转换，加深学生对经度变化规律的理解检查学生对经度变化规律的掌握，加深理解过渡引出东西半球的划分阅读发现总结四、东西半球的划分1.教师安排学生阅读教材7、8页文字内容，结合图1-4-4认识东西半球的划分。2、教师安排学生在图1-2-5中找出0°和180°以及20°W、160°E经线圈，看看它们分别穿过的陆地和海洋。说出为什么以20°W和160°E经线圈为东西两半球分界。3.引导学生总结东西半球划分的范围。4.教师在黑板写出几个经度，学生判断所在的半球。学生阅读教材7、8页文字内容，结合图1-4-4认识东西半球的划分，找出东西半球的分界线20°W和160°E经线圈。学生读图发现：20°W和160°E所组成的经线圈基本在海洋通过，所以以此为东西半球分界线。学生填写下图，总结东西半球划分的经度范围：练习：学生判断下列经度所在的半球。30°E、19°W、120°E、160°W、180°160°E加深学生对东西半球划分的理解加强学生对东西半球经度范围的掌握知识梳理学生填写《地理助学》第5页知识结构，检查本节课的学习情况。地球仪和经纬网地球仪地球的模型——地球仪的结构地球仪的用途经线和经度地轴北极南极赤道概念：经线的形状：特点经线的长度：指示的方向：经度起点：（即经线）经度划分表示方法半球划分从0°经线向递增为东经，最大为;从0°经线向递增为西经，最大为从20°W向东到160E°是从20°W向西到160°E是从0°经线向东叫，用表示从0°经线向西叫，用表示经线经度复习回顾，形成知识体系【当堂达标】一．选择题4、东半球的范围是（）A、0°和180°之间B、20°E到160°E之间C、20°W到160°W之间D、20°W以东到160°E之间二、思考题如果一架飞机从北京一直往北飞，（能、不能）回到北京。三、填图（1）在图上注明南、北极及赤道。（2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度，用代号表示出东西经。（3）西经150°经线与经线组成一个经线圈。（4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。【教学反思】