第一单元“哲人之思”导读主讲:陈钢岳阳职业技术学院法国著名军事家和政治家拿破仑说过:“世界上有两种力量,利剑和思想,但从长远而论,利剑总是败在思想之下。”一个民族,有思想才能居高、才能望远,思想“天花板”的高低决定看问题、做事情的力度、高度、广度和深度。易中天《我读经典》视频剪辑中国思想发展的“黄金时代”知识目标:了解古圣先贤思想的核心内容。能力目标:培养自我认知、自我调整、自我超越能力。情感目标:用古圣先贤的哲思培养高尚的情怀,净化躁动的灵魂,充实诗意的人生。单元学习目标开卷有益延伸阅读知识广角互动平台单元编写体例本部分所选文章都是影响了中国几千年历史的文化经典,分别反映了儒道的基本精神。《论语》体现的思想道德及行为规范是中华民族宝贵的精神文化财富;《大学》向我们阐明了儒家学派为人处世做学问的宗旨和途径;《孟子》中“民贵君轻”则是春秋以来民本思想发展的极至;《中庸》的基本原则是“允执其中”,把握适当的限度,兼顾事物的不同方面,保持事物的平衡,以使言行合乎礼所
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的道德标准;《老子》提出了“以无为本”的哲学命题,认为“天下万物皆生于有,有生于无”,讲求“无为而无不为”。经典原文一文一赏,紧扣文章内容细心品味,适度扩展。引导读者读懂原文,领略精要。阅读与欣赏开卷有益每篇文后设计3-4到问题,这些问题紧扣文章核心概念,紧密联系实际。探究与思考本部分所选文章都是影响了中国几千年历史的文化经典,分别反映了儒道的基本精神。《论语》体现的思想道德及行为规范是中华民族宝贵的精神文化财富;《大学》向我们阐明了儒家学派为人处世做学问的宗旨和途径;《孟子》中“民贵君轻”则是春秋以来民本思想发展的极至;《中庸》的基本原则是“允执其中”,把握适当的限度,兼顾事物的不同方面,保持事物的平衡,以使言行合乎礼所规定的道德标准;《老子》提出了“以无为本”的哲学命题,认为“天下万物皆生于有,有生于无”,讲求“无为而无不为”。一文一赏,紧扣文章内容细心品味,适度扩展。引导读者读懂原文,领略精要。阅读与欣赏每篇文后设计3-4到问题,这些问题紧扣文章核心概念,紧密联系实际。探究与思考本部分所选文章有柏拉图的《论财产与老有所福》(《理想国》(节选))、弟子规(节选)、曾国藩的《致诸弟·勉励自立课程》、葛兆光的《禅趣》。文章兼顾中外古今,儒道释三教,内容丰富,视野开阔,文章经典,思想深邃。经典原文本部分文字精炼,一般包括对文章内容的概括、作者及作品的介绍。阅读提示延伸阅读刘梦溪的《今天,为什么要阅读经典》一文,透视当今中国的阅读现状、比较中外差异、分析阅读经典的重要意义同时指导人们怎样阅读经典,阅读哪些经典。编者借此文明确了本单元的编写目的,表达了对社会现状的隐忧和对青年学生的期待。知识广角四个思考题,涉及核心概念的理解,比较研究的方法,体现学生自主探究的理念。思维训练表达交流融听说读写于一体,将
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
的工具性和人文性有机整合。语文实践互动平台以组为单位选择一位圣贤经典作品进行朗读比赛,然后对所选的圣贤及其作品进行抽签即兴演讲。活动主题鲜明,紧紧围绕实现知识、能力和价值观目标而设计。活动设计单元编写特色?选文经典?思想深邃?内容丰富?注重实践追思先哲,阅圣贤之书,思做人之本同学们,让我们走进课文,徜徉在先贤思想的海洋中,思做人之本,增添我们为人处世的学问和修养。老子的深邃、孔子的淳厚、庄子的超逸、孟子的英气、荀子的理智、韩非子的尖锐,都可以给我们深刻的启迪。在这些圣贤的智慧中,都隐藏着丰富的现实意义,走进他们的精神世界,无论你是智是愚,是贫是富,都会从中找到你所需要的。