十几减7、6》
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教材分析:《十几减7、6》是义务教育课程
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实验教科书一年级下册第二单元“20以内的退位减法”里面的一课时内容,是在学习了十几减9、8的基础上继续学习的知识;是用破十法、连减和想加算减等算法解决20以内
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问题的进一步运用。教学目标:1、使学生在掌握十几减9、8的题的计算方法的基础上能利用迁移规律自主探究十几减7、6的题的计算方法。2、培养学生仔细观察能力、动手操作能力,以及运用迁移规律,解决问题的能力,同时培养学生主动探索、敢于创新的精神。教学重点:掌握十几减7、6的口算方法,正确地计算十几减7、6的题目。教学难点:能够运用多种方法进行计算。教学准备:多媒体课件、数学卡片。教学过程:一、复习旧知,沟通联系出示口算卡片,让三名学生去讲台前从老师手里自主选择一张卡片,自己选择十几减8或者9,并说一说方法,说完以后让学生当一回小老师,提问一下个别的同学13-916-918-915-917-9二、自二、自主探索,学习新知1、谜语导入龙头凤尾宽嘴巴,金身有鳞包着它,自由自在真逍遥,玻璃缸里能安家。(打一动物)出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么数学信息,调动学生的兴趣。学们发现原来鱼缸里边有“13条金鱼,黑的8条,红的有6条。2、移动小黑鱼,让学生观察发生了哪些变化,并提出一个数学问题同学们原来鱼缸里边有“13条金鱼,拿走7条,还剩些几条3、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。反馈:1、13—7=67+6=134、在老师移动小鱼的基础上让学生自主解决13-6的问题6+7=1313—6=7三、运用新知,自主练习1、说说,算算(看图列式)问题:你能完整地说说这幅图的意思吗根据图意列出相应的算式,并说说你是怎么算的。第1题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。2、算一算。8+9=9+6=7+917-8=15-9=15-7=17-9=15-6=15-9=问题:边算边思考,你有什么发现组织小组讨论,广泛发
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文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。四、联系实际,解决问题五、课堂小结:今天我们学习了十几减7、6的退位减法,同学们可以自己选择“破十法”和“想加算减等自己最喜欢的方法。板书设计十几减7、613-7=6(条)13-6=7(条)破十法①10-7=310-6=43+3=64+3=7想加算减法②想:7+6=1313-7=613-6=7