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五年级下册英语期中考试卷子分析五年级杨清乐一、真
题
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的特点：(一)、注重了根底知识的考查卷子中能充分表达考查学生根底知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又预防教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的根底知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。(二)、突出言语的交际功能英语作为言语，是一种交际的工具。而小学英语教学依据小学生的年龄特点和言语学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习言语是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的言语知识，而且要教给学生运用言语的方法和能力。在卷子的问题
设计
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上，增加了对学生阅读理解能力和话题小作文的考查。二、卷子及学生答题情况分析笔试局部共四个大题，这局部是按照由易到难、由词到词组、到
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
、到对话运用、到交际、最后到短文阅读和小作文的思路层层递进。主要考查学生的言语根底知识和根本技能，包含词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大局部学生完成得不错，但是也有少局部学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化局部学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。2、补全对话，内容都是书上平常的对话内容，根本都能做得很好。3、连词成句。此题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是依据课本内容，简单易做，出错的局部是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，根本是根底差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。4、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，在第三小题中，学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。三、改进措施及今后的开展方向：1、强化词汇教学。包含单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在强化拼读与拼写的同时，应援助学生进行有意识记，应强化对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐渐启发引导学生用英语思考。单词教学肯定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。2、根本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养言语运用功能的根底作用，又要注重改革教法。课堂上肯定要有生动生动的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应到达肯定量的课外阅读量"。其实，卷子上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读卷子上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平常。教师在平常讲解阅读理解题时，应着力援助学生分析言语材料，而不是核对答案。4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐，到达让学生进行简单的英语交流的目的。5、
标准
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要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行标准化训练。总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
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