丛林狂想曲教课设计丛林狂想曲教课设计PAGE/NUMPAGES丛林狂想曲教课设计一、教课课题：赏识《丛林狂想曲》二、教课目的：1．认识乐曲的曲式构造。2．熟习乐曲各部分的主题旋律，培育学生的音乐记忆能力。3．认识民族乐器曲笛，进一步认识小提琴音色，感觉乐器音色的丰富表现力。4．经过对优异艺术作品的体验、感觉，能用深情、友好的歌声、乐声表达人类与动物和平共处“一同生活多快乐”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创办友好的乐声——《丛林狂想曲》。三、教课要点：感觉乐曲的情绪，培育学生的音乐记忆力和想象力。四、教课难点：分辨主题旋律出现的次序，在认识曲式构造的基础上创作新的《丛林狂想曲》。五、课标依照：经过视、听、唱等活动，六、教材分析：《丛林狂想曲》是拥有全球第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒原探险家徐仁修、自然录音专家刘义、自然察家雅棠、留美制作人吴金黛、金曲制作人及演奏音得主范宗沛，全心全意台湾丛林量身打造的自然音作。本曲由三个不一样的主旋律伴着多种自然声音成的音效交替而成，曲开始由弱到似由及近的声、蛙声⋯⋯把我到了美的丛林。随即奏响的第一主奏明快，旋律跳，似丛林深的溪水、山泉，接着曲笛和小提琴流奏响主，然一中一洋，但不感觉异，配以快的伴奏配器，仿佛有一愉悦的感，仿佛是一个的开白。你能够听听各样大丛林的物，合着曲子有奏地叫着，有蛙的声音。七、学情分析：首看似的歌曲，其演唱度也大，整首歌曲采纳了重复的展手法，需要学生意会的同去模拟，去。所以，需要运用大批的片合音学生直感觉，能够激学生的学趣、提升学力。八、教课：1九、教课器具：子琴多媒体件十、教法：法情形教课律教课十一、学法：体法情境十二、教课程：1.人。段目：开山入，激学生的学趣。：今日，老你到一个奇怪的地方去，你听⋯⋯二、完好听全曲教播放音响。学生倾听曲，初步感觉曲情。：能告老，在首曲中你听到了什么声音在曲中你听到了几没有音旋律伴奏的声音（教提示是在曲开始、尾、是中）生：听到了蝉声、蛙声和溪水⋯⋯曲开始、中、尾共三。：大家再来听一听奇怪的声音。听一听三的力度有什么不一样忧如什么教分播放曲开始、中、尾的音效。：能来学一学好听的声音生1：吹口哨学叫。（可能）生2：学布谷叫。（可能）：他学得太棒了！我大家都来学一学好可以用你的小器或笛。学生即兴演奏、模拟蛙鸣鸟叫。师：大家学得几乎比音乐家现场录的还像，老师都沉醉了。师：音乐忧如把我们带到了什么地方你们感觉这首乐曲应当叫什么名字生：忧如到达了漂亮的大丛林。师：同学们请为这首乐曲起个名字。（可能有：《漂亮的大丛林》《丛林的清晨》等）师：同学们给乐曲起的名字真好听，音乐家也给它起了个好听的名字叫——《丛林狂想曲》。教师出示课题——《丛林狂想曲》师：同学们知道吗台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态
故事
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：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的丛林区里去产卵，并固定在丛林中下蛋。而政府为了经济利益，将丛林部分地域开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这类季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。因为游牧鸟的体积很大，蛋孵化以后，总是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟总是吃不到母鸟喂的食品，食品都给游牧鸟的幼鸟侵犯去了。一个多星期以后，只见游牧鸟的幼鸟健壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。今后生态学家认真研究以后，才知道是开垦丛林的结果。这位音乐家看到了这段故事，不由百感交集，眼看着生命就这样一个一个没有了，一种对自然的感人与保存之心油但是生。为留下难得的丛林原始声音，他邀请了荒原保护协会理事长徐仁修，翻山越岭，历时5年，深入热带丛林，共采集蛙鸣、鸟叫、溪流近100种自然声音，再配以婉转的乐曲，创办了这动听的乐曲。让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧！三、听辩情绪师：这首乐曲这么好听，下边我们就来听一听第一主题。师：这个主题的速度是什么样的旋律进行有什么特点教师播放第一主题。（开始的A段）生：速度稍快，旋律跳跃。师：大家来唱（奏）一唱（奏）这个主题，感觉它快乐的情绪。四、听辨构造阶段目标：听辨乐曲构造，认识曲式特色。1．记忆第一主题师：此刻我们在来完好地赏识一遍音乐。当听到第一主题时用一种动作表示，如拍腿或拍手等。听听这个主题出现了几次教师播放全曲。学生用动作表示第一主题，并回答共出现了7次。师：当听到主题A时，用“啦”演唱，再听一听还有几个和第一主题不一样的旋律教师播放全曲。学生用“啦”演唱主题A，并回答还有两个和第一主题不一样的旋律。2．听辨多段体构造（可灵巧：依据学生详细状况，听辨构造）师：同学们听辨得特别正确，全曲共由三个主题交替构成。我们分别用字母ABC表示三个主题。此刻我请两位同学到达前边，将三个主题曲式构造用字母摆列出来。其余同学听音乐表演（第一主题坐着拍手，第二主题起立二人对拍，第三主题可走开座位转圈等，音效部分模拟自然声音）。除三个主题外，听到的声音用你喜爱的图案表现。如：≈教师播放全曲。学生活动：听音乐表演。学生板书。师生议论：构造图正确与否。五、听辨音色阶段目标：分辨民族乐器——曲笛和西洋弓弦乐器——小提琴的音色魅力及演奏方式。师：这首乐曲的主题多次出现，快乐的旋律给我们带来了无尽的快乐。那明快的音色你们知道是什么乐器主奏的吗让老师告诉你们吧！乐曲主题是由两种不一样类其余乐器主奏的。一是民族吹管乐器——笛子；还有就是大家特别熟习的西洋弓弦乐器——小提琴。它们同属于高音乐器，音域很宽，高音光明，表现力特别丰富。此刻老师放两段音乐片段，你们听一听是用什么乐器演奏的能够模拟一下这类乐器的演奏姿势。教师播放主题A，播放主题B。生：主题A是用笛子演奏的，主题演奏的。B是用小提琴师：作者用笛子和小提琴一中、一洋两种乐器，轮番奏响主题，似一个喧闹的开场白。六、创办师：乐曲这么动听，你们能用自己的方式表现吗教师提示学生能够自由组合，分组表现主题或音效。因为时间关系我们只表现一个主题。学生活动：第1组律动表现第一主题。第2组在坐位演出唱主题并拍手伴奏。第3组吹口哨模拟鸟叫。第4组竖笛创办模拟动物界、自然界美好的声音。第5组奥尔夫节奏乐模拟动物界、自然界美好的声音。七、展现师：音乐家将自然界原音与音乐天然地联合在一起，我们也学他们，将你们喜爱的好听的声音与今日我们熟习的主题联合在一同创作出更好听的《丛林狂想曲》吧！学生疏组创作插部主题（学生模拟鸟叫、竖笛模拟小鸟对唱、打击乐器——蛙鸣筒模拟自然界声响等做为插部主题）。乐曲组合展现：ABACADA（可由学生安排次序）八、
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
师：让我们大家在这动听的乐曲的伴奏下，走进那奇怪的世界吧！
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