《柳叶儿》教学设计教学目标1、初读课文，能用简洁的语句概括文章的内容。2、精读课文，体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。3、学会珍惜今天的幸福的生活。教学课时一课时教学过程：一、导入新课播放宋祖英的《好日子》营造幸福的氛围。然后请同学们自己描述一下自己的爷爷奶奶们幼年时可能遇到过的艰苦生活。由此引到本文中所发生的上世纪中叶时的人们生活情况。二、通读全文，整体感知。1.检查自学情况(1)检查字词给下列加点字注音爽气（）恍惚（）倔强（）脸颊（）捋下来（）茬（）飕飕（）攥干（）(2)交流你所了解到的长辈的童年艰苦。2.听读感知（配乐朗读）学生听欣赏，并用“文章讲了一个________的故事”的句式概括全文内容。3.思考：作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？请试用一个动词完成下图。______柳叶儿——______柳叶儿——______柳叶儿——______柳叶儿可见，本文是围绕______来展开描述的。三、研读与赏析：1．朗读文章的第1、2两小节，明确本文的感情基调：“苦中略带些涩的滋味儿”；明确本文的线索：“我”对柳叶儿的特殊感情。2．阅读文章第3～14小节，解决下列问题：（1）这部分内容主要写了几件事情？ （抢柳叶儿 吃柳叶儿）（2）文章第8小节写“我”童年时代的淘气，有什么作用？ （为下文爬高摘柳叶儿作铺垫）（3）说说文章第10小节描写的景物有什么特点？ （湿润、清凉、朦胧、宁静，充满诗情画意）（4）“我”把太阳看成一个鲜红鲜红的大樱桃，这样的联想说明了什么？ （说明当时的“我”非常饥饿）（5）“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话说明了什么？ （吃柳叶儿是“我”童年的乐趣；“我”吃得很多；“我”非常饥饿、瘦削）3．阅读课文第15小节，解决下列问题：（1）这一节采用了什么手法？（对比手法）（2）这一节在文章中的作用是什么？（与文章开头相呼应；再次抒发对柳叶儿的特殊感情）4.小结。四、体验反思文章赏析到这里。我们把思绪拉回到现在。学习了这篇文章，你最想对今天的同龄人说点什么？（“珍惜今天的幸福生活”）五、延伸拓展：1.过去人们吃柳叶，野菜是生活所迫，今天餐桌上也有柳叶和各种野菜，根本不同在哪里？讨论后练笔，以“我与柳叶（野菜）”为题写一段话。2.拓展阅读《挖荠菜》六、结束语童年的生活都是难忘的，不管它是与苦难交织，还是同欢乐相伴，它毕竟留下了许多值得我们回忆的东西。和作者一样，我们也都曾经拥有过属于自己的童年，那就请同学们课后拿起笔，回忆、
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自己的童年故事，相信同学们一定会有新的感受。
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