第3单元长方体和正方体3.1.1长方体【教学内容】长方体的认识 【教学目标】知识与技能1.认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。2.认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。过程与方法培养学生观察和探何能力,逐步形成空间观念。情感、态度与价值观渗透辩证唯物主义的启蒙教育。【教学重难点】重点：长方体和正方体的特征。难点：建立长正方体的空间观念。【导学过程】【知识回顾】1、引导谈话。在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的砖块等，它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。并说明：“像这种形状的物体在日常生活中还有很多。”2、谁还能说出生活中的长方体实物？【情景导入】1、出示一个不是长方体的实物(四棱台)，问是不是一个长方体？2、要判断一个个物体是不是长方体,要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征呢?今天我们这节课就来认识长方体的特征。【新知探究】1、出示长方体盒子， 引导谈话：指出面、棱、顶点。2、活动一：拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将发现填在
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中。通过观察和讨论可以知道：长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。3、活动二：用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？4、你能回答下面的问题吗？（1）长方体的12条棱可以分成几组？（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？5、活动三：剪下附页1的图样。（1）把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。（2）用这个图样做一个长方体。（3）量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？【知识梳理】1、小组讨论：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？2、正方体具备长方体所有的特征，是长宽高都相等的长方体，我们可以用图来
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示它们的关系。【随堂练习】1、填空。(1)长方体有——个面,6个面都是——(也可能2个相对的面是——),相对的面的面积——,长方体有——条棱,每组相对的4条棱的长度都——,长方体有——个顶点。(2)长、宽、高都相等的长方体叫——(也叫——),正方体是——的长方体,6个面都是——,6个面的面积都——,12条棱的长度都——2、判断。(1)长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。( )(2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。( )(3)长方体相对面的面积相等。( )(4)正方体是特殊的长方体。( )(5)相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。( )3、粉笔盒是什么形状的？它的棱长时多少？有几个面完全相同？（1）这个盒子的前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个面？（2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个面？4、量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。从生活中找一个长方听或正方体包装箱，量一量它的长、宽、高各是多少。
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