从一节跳绳课想到的

从一节跳绳课想到的从一节跳绳课想到的1、教材分析跳绳是小学生十分喜爱的一种体育活动，跳绳的教材分布在小学阶段的每个年级。本节《跳绳》课在《体育与健康课程标准》水平三的教学理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。以增强学生健身实效为出发点，为学生提供自主学习活动的空间，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。通过多种教学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务。2、学情分析这一教学内容，学生对它...

从一节跳绳课想到的1、教材分析跳绳是小学生十分喜爱的一种体育活动，跳绳的教材分布在小学阶段的每个年级。本节《跳绳》课在《体育与健康课程标准》水平三的教学理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。以增强学生健身实效为出发点，为学生提供自主学习活动的空间，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。通过多种教学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务。2、学情分析这一教学内容，学生对它比较感兴趣，因此学习热情较高涨。为了增强对花样跳绳的了解，在前一节体育课上还和他们一起学跳了几种简单的跳法。现以我所教的这个班级是一个五年级班为例，学生共46人，其中女生24人，男生22人，班里的大多数学生都是独生子女，在家缺乏体育锻炼。而且多数学生在生活与学习上都以自我为中心，有很强的依赖性。学生在学习此内容前已经有过很多跳花样绳的经验，因此在教学中遇到跳绳的环节时，采用自己独立完成还是与同学合作完成是教师教学策略的重点，当然，教师还考虑到了学生的实际困难，在跳绳前做了必要的指导。学生自愿进行分组搭配，便于合作学习。3、教学目标制定（1）、认知目标：使学生初步学会前交叉跳法，在原有基础上有所提高。（2）、技能目标：学生在花样跳绳的过程中，能够有所创意，共同掌握一种或两种跳绳方法。（3）、情感目标：通过激情创意和展示使学生们的身心得到调节。4、教学策略“跳绳课”也就是“以绳串课”是指在围绕跳绳主教材的前提下，把跳绳的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一绳多用”的功能。本节“跳绳课”的基本部分除了安排教学计划中所定的跳绳内容外，还适当增加了如“绳操”、“创编跳法”、“绳游戏”等内容，以利进一步协调上，下肢的活动，开发学生思维。、在课的开始部分，起初，我设计了“捉尾巴”“踩蛇尾”等游戏，由于场地问题，游戏变成了与跳绳有关的韵律操。既可以一物多用，又代替了以往枯燥的跑步、徒手操，同时教师也参与到其中，使师生的距离拉近，让学生感受到愉快、亲切，处于“乐中玩，动中练，玩中练”的氛围。伴随《春天在哪里》的音乐，跟老师一起做绳操，一边活动，一边感受春天的气息。这样既起到准备活动的目的，而且还陶冶了学生的情操。、在课的基本部分，我着重培养了学生的创新意识、竞争意识和合作能力。1、先复习以前学习过的简单跳法：并脚跳、单脚跳、换脚跳；然后，在三种跳法的基础上，统一学习了前交叉跳；最后，学生个体和小组合作创编跳绳方法。练习以合作为主，团体间以竞争为主，竞争与合作并进，使课堂气氛紧张而又愉快。将学生分为4个小组，为了小组能够取胜，大家紧密配合，出主意，想办法，没有了埋怨和责备，充分激发了学生的好胜心和集体荣誉感。并使他们在不知不觉中增进了了解和友谊，大家彼此帮助，取长补短，建立了平等、和谐的关系。学生个体和小组合作创编跳绳方法中，学生自己先动脑筋创编跳法，然后小组成员之间互相借鉴学习，最后，以小组集体展示，共同学习各种跳法。2、利用跳绳做游戏一一“激情创意接力赛”。利用小组成员的每一根跳绳共同创编一个图案，并且每组派出一名代表为大家讲解创作意图。但为什么叫接力赛呢？每组成员站在起跑线后，听到哨声后，每位成员依次跑到场地用自己手中的跳绳设计图案，以小组共同创编一个图案，比一比哪个小组能成为“创意之星”和“接力冠军”，最后，组织学生共同参观并讲解创作意图。游戏之前，先给每个小组2分钟时间确定主题和排列出场次序，同学们集思广益，动脑筋、想办法、画草图，每个小组都想设计出别俱一格的图案，都想成为设计大师。设计图案如：“动画人物”、“交通标志”、“笑脸”、“心连心”等，尤其是“心连心”这个图案，小组代表说：“我们小组的图案是献给在汶川地震中的小朋友的，希望他们不怕困难、坚持好好学习，我们的心和他们永远在一起！”在大家一致推举下，这个小组成为了“创意之星”。、在课的结束部分，我安排了伴随音乐《感恩的心》进行放松。学生一边模仿教师动作；一边感受音乐的魅力，而且教育学生要学会感恩，感谢身边的同学、老师，感谢你的父母，感谢曾经帮助过你的人5、学习评价标准通过本节课的学习95%的学生初步学会前交叉跳法。在本节课的学习实践中，学生的情感、意志以及行为习惯的培养，内容明确、具体、可操作性强，能通过体育游戏和教材内容的思想性作为思想品德教育目标。通过本节跳绳课，实践证明：学生在“跳绳课”中不必变换多种器材，只需要使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习，达到了一种很好的教学效果。6、反思在备课的同时场地问题一直是困扰我的一个主要问题，原因有四：1、占用面积大，2、不易小组展示，3、不宜小组合作，4、激情创意接力赛和跳绳课的场地如何结合为整体？下面就是我设计的各种场地方案 :234对于以上6种跳绳场地方案，我结合本课实际，经过反复研究，最终决定采用了第5号场地方案，5号场地方案使得以上四个问题迎刃而解，讲完课后受到了听课老师的一致好评。

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