《科学探究：凸透镜成像》示范公开课教案【八年级物理上册教科版】

《科学探究：凸透镜成像》学情分析八年级的学生,学习热情高涨,学习态度端正,有良好的学习习惯,思维已具有一定的逻辑性,对自己好奇的问题,具有进行假设和 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 实验检验猜想是否正确的能力,思想较为灵活。对有难度的问题想不清时,往往会有挫折感,没有耐心去全面细致的分析,甚至会对问题选择放弃,教师要及时鼓励学生取得的成绩,用多种方法点燃学生学习的热情和信心。学生已学习了光的折射,这就为本节的教学做好了知识上的储备。“凸透镜的应用”,介绍了照相机、电影放映机、放大镜三种光学仪器,这些光学仪器的成像实例与学生生活密切相连系,学生已形成丰富具体的感性认识。教学目标【知识与能力目标】(1)了解透镜的种类。(2)了解透镜的焦点、焦距,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。(3)了解透镜在日常生活中的应用。(4)理解凸透镜的成像规律。(5)知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。【过程与方法目标】通过观察和实验,学会提出问题,会从不同的物理现象中归纳科学规律的方法。【情感态度价值观目标】教学重难点重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,培养学生形成科学的世界观。【教学重点】通过实验探究,认识凸透镜成像的规律,通过观察、实验,了解凸透镜成像在日常生活中的应用,能用凸透镜成像的规律进行解释。【教学难点】了解凸透镜成像在日常生活中的应用,能用凸透镜成像的规律进行解释,能用凸透镜成像的规律解决生活中的问题课前准备1.多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。2.实验器材：凸透镜、凹透镜、手电筒、蜡烛、凸透镜、光屏、光具座（带刻度尺）、火柴教学过程第一课时一、谈话导入和学生聊聊小时候使用近视眼镜和老花眼镜观察物体给自己带来的乐趣。二、新课讲授（一）认识透镜先让学生观察并用手触摸各类眼镜镜片,分辨近视镜片和远视镜片有什么不同,然后向学生出示各种各样的透镜:有的中间厚边缘薄,有的中间薄边缘厚,并在黑板上画出示意图。学生通过观察 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :1、透镜是由玻璃、水晶等透明物质做成的两个表面或至少一个表面是球面的一部分的光学装置。2、透镜可以分为两大类:凸透镜和凹透镜。中央部分比边缘部分厚的叫凸透镜;中央部分比边缘部分薄的叫凹透镜。教师向学生简单介绍透镜是组成照相机、投影仪、显微镜、电影放映机等器材的重要元件。了解透镜的几个概念(1)主光轴:指通过透镜两球面球心的连线。(2)光心:指透镜的中心,用O表示。(3)焦点:教师做演示实验,平行光通过凸透镜会聚一点,这一点即焦点,焦点用F表示。(4)焦距:焦点F到光心O的距离叫做透镜的焦距,用字母f表示。(二)学生分组实验探究透镜对光的作用取一个大烧杯,里面充以烟雾,倒扣在桌上,然后在杯底放一个凸透镜或凹透镜。用手电筒射出一平行光束,垂直镜面射入烧杯中,从烟雾中观察透镜对平行光的作用。这个实验中,可以将两支激光笔平行固定好,作为平行光源,在暗室中观察到的实验现象更加明显。实验结论:光从空气射入透镜时,凸透镜对光线有会聚作用;凹透镜对光线有发散作用。平行光线透过凸透镜后会聚的那一点即为凸透镜的焦点。平行光线透过凹透镜后发散光线的反向延长线会聚的那一点为凹透镜的虚焦点。如下图所示。拓展:(1)凹透镜对光线有发散作用,发散光线的反向延长线交于一点,即凹透镜的虚焦点。(2)凸透镜的会聚作用是由于光线通过它的两侧表面发生两次折射造成的,对于薄透镜,在中学来说可以认为是一次折射。(3)焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱,焦距短的会聚作用强(光线通过后偏折得厉害)。(4)凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短:表面越凸,焦距越短。每个凸透镜的焦距是一定的。（三）生活中的透镜1、照相机(1)先展示真实的照相机,让学生仔细观察照相机的镜头,让他们先对照相机镜头有直观的印象,接着教师指出它的作用就相当于一个凸透镜,来自物体的光线经过照相机镜头后,在胶卷上形成一个缩小的像。(2)自制模拟照相机。使学生对凸透镜成缩小的实像这一特性有较直观、深刻的印象。同时培养学生的动手能力。2、投影仪让学生仔细观察像的大小、正倒。也可用幻灯机演示。通过演示,让学生对利用凸透镜成放大倒立实像有较深的印象。3、放大镜放大镜是凸透镜,也是常用的光学仪器之一。让学生用放大镜看书上的字,并改变放大镜到字的距离,观察字的像的情况。说明利用凸透镜能使物体成放大的像,但这个像与投影仪所成的像是不同的,它是正立的虚像,并且像与物体在同一侧。使学生对利用凸透镜成放大的虚像有一初步的印象。（四）课堂练习1、透镜是利用光的　　　规律制成的，透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做　　　　　　，2、光心大致在透镜中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的　　　　　　。3、凸透镜对光有　　　　作用，凹透镜对光有　　　　作用。4、平行光通过凸透镜，将会聚到主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的　　　　，　　　　到光心的距离叫做　　　　，一个透镜有两个　　　　　。第二课时一、探究凸透镜成像的规律(教师引导学生进行探究。)师:通过上一节的学习,我们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜,放大镜本身就是一个凸透镜。它们都利用凸透镜使物体成像。照相机所成的像比物体小,而投影仪所成的像比物体大;照相机、投影仪所成的像是倒立的,而放大镜所成的像是正立的。（一）提出问题:凸透镜成像有什么规律呢?凸透镜成像与哪些因素有关呢?是与凸透镜焦距有关?还是与物体到凸透镜的距离有关?（二）猜想与假设:学生分组讨论回答。（三）设计实验:怎样验证猜想是否正确?你会选择什么器材?怎样实验?实验器材:光具座,蜡烛,凸透镜,光屏,火柴等。1、学生小组讨论:如何设计实验探究凸透镜成像规律。制订出以下几个方案(1)选用与探究凸透镜成像实验相关的器材。(2)让发光体经凸透镜成放大缩小等大的像。(3)测量出成像时的物距和像距。(4)用不同焦距的凸透镜重复以上实验,分析焦距的长短与成像间的关系。2、教师指导学生完成以下工作(1)选择现有器材,自己设计方案验证自己的猜想。(2)完成探究前的一些准备工作。(3)学生设计实验中要用到的表格。3、测凸透镜的焦距(1)平行光会聚法。(2)远物成像法。（四）进行实验1、认识光具座,将实验器材按蜡烛、凸透镜、光屏的顺序放置。并注意调节它们的高度,使烛焰、透镜中心和光屏中心在一条与光具座平行的直线上。2、学生探究实验过程:将蜡烛火焰与透镜的距离由远及近,即物距由大到小移动。观察成像特点,将实验中观察到的现象填入表格。分下面几种情况研究。(1)物距大于两倍焦距时。(2)物距等于两倍焦距时。(3)物距大于一倍焦距小于两倍焦距。(4)物距等于一倍焦距时。(5)物距小于一倍焦距时。(6)在以上成实像和成虚像的情况下,轻轻吹蜡烛的火焰,使它向左侧或右侧偏斜,观察火焰的像是向哪一侧偏斜,找出物和像的左右、上下关系。(7)用不同焦距的凸透镜重复以上实验,分析焦距的长短与成像间的关系。（五）学生总结凸透镜成像的规律在动手完成实验的基础上,让学生自己总结凸透镜的成像规律,并让他们书面或口头表述自己的观点。使学生知道:当物体与凸透镜的距离大于透镜的焦距时,物体成倒立的像,当物体从较远处向透镜靠近时,像逐渐变大,像到透镜的距离也逐渐变大;当物体与透镜的距离小于焦距时,物体成放大的像,这个像不是实际折射光线的会聚点,而是它们的反向延长线的交点,用光屏接收不到,是虚像(可与平面镜所成的虚像对比,不能用光屏接收到,只能用眼睛看到)。进一步总结得到:一倍焦距是成虚像和实像的分界点;二倍焦距是成放大像和缩小像的分界点;实像与物体在透镜两侧且倒立;虚像与物体在透镜同侧且正立。当成虚像时,物、像的左右一致,上下一致;当成实像时,物、像的左右相反,上下相反。（六）结合凸透镜成像的规律，　进一步认识照相机、投影仪、放大镜的原理1、照相机原理和构造可以用照相机实物或模型与挂图对照讲解:镜头相当于凸透镜,胶卷相当于光屏,机壳相当于暗室,被拍照的物体到镜头的距离要远远大于焦距才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。2、投影仪的原理和构造在介绍投影片时,需指出投影片应放在凸透镜的焦点以外,并且距焦点较近,在天花板上才能得到正立、放大的实像。3、放大镜原理凸透镜做放大镜,就是利用了凸透镜能成放大的虚像这一原理。二、课堂练习1、凸透镜的焦距为15cm，当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜29cm的位置处时，调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像，则在光屏上得到一个()A、倒立放大的实像B、倒立缩小的实像C、正立放大的实像D、正立放大的虚像2、凸透镜的焦距为7cm，当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜21cm的位置处时，调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像，则在光屏上得到一个()A、倒立放大的实像B、倒立缩小的实像C、正立放大的实像D、正立放大的虚像3、凸透镜的焦距为18cm，当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜10cm的位置处时，成()A、倒立放大的实像B、倒立缩小的实像C、正立放大的实像D、正立放大的虚像4、用照相机拍照时，被拍摄景物到镜头的距离（）A.小于焦距B.在1倍焦距和2倍焦距之间C.大于2倍焦距D.以上说法都不对5、用照相机照相时，物体在胶卷上形成（）A、缩小的倒立实像B、放大的正立实像C、缩小的正立实像D、缩小的倒立虚像教学反思略。