九年级专题十五文言文实词教案

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除【精品文档】第PAGE页九年级专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 复习十五文言文：实词【教学任务】课题实词主备人汪涛（平邑县保太镇初级中学）学习目标1．熟悉中考文言文实词考点及题型，明确复习方向。2．理解常用文言实词在文中的意义。3．掌握古汉语中通假字、古今异义、一词多义、词类活用现象。重点尝试自主总结复习方法，学会归类整理。难点掌握古汉语中通假字、古今异义、一词多义、词类活用现象。课时一课时课型复习课【教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 】环节教师活动学生活动二次备课明确任务1．导入：同学们，“十年寒窗磨一剑”,再过几十天就是我们中考的日子了，为了打赢这一仗，我们必须抓紧最后两个月的复习，整理好学过的知识，做到“知己知彼，百战百胜”，今天就让我们一起来探究文言词类的复习与整理。大家先看临沂市中考语文考试说明有关文言文的考试内容。2．教师明确本课的复习目标，并对本堂课的复习提出具体的要求。1．学生认真听教师讲解。2．明确本课复习任务。考点透视考点扫描1.（2014年·临沂）文言文材料是【清】戴名世《鸟说》解释下面句中加点的词语。(1)去地不五六尺（）(2)手下，鸣乃已（）答案：⑴距离（离开）⑵停止2.（2015年·临沂）文言文材料是袁宏道《满井游记》解释下列句子中加点的词语。（1）冻风时作（）（2）高柳夹堤（）（3）泉而茗者（）答案：（1）作：起，刮起。（2）夹：在两旁。（3）茗：煮茶，喝茶。3.（2016年·临沂）文言文材料是（林嗣环《口技》）节选和（薛福成《观巴黎油画记》节选）解释下列句子中加点的词语。（1）中间力拉崩倒之声（）（2）不能名其一处也（）（3）无不毕肖（）答案：（1）夹杂（2）说出（3）相像（相似）二、考试说明临沂市考试说明：理解常见文言实词在文中的含义。三、命题 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 文言实词的考查是中考的重点，主要是对常见的实词在文中含义的理解，理解时必须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文”来理解词义。1.教师 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 出示临沂市近三年的中考题中关于字音的部分，让学生观察、比较、分析，有一个直观的印象，知道字音题考什么，怎么考，怎么做。2.让学生总结规律，预测中考：①近五年临沂市中考语文文言词类考点主要分为：古今通假、词类活用、古今异义、一词多义。②命题方式主要为：具体释义。③翻译题实际上是考查对于几个关键的实词的理解和运用，是对词语综合运用的考查。考点突破（一）古字通假现象古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种现象就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的字是本字，代替本字出现的即是通假字。古字通假现象可分为以下四种类型：1.音同形异：食马者不知其能千里而食也“食”通“饲”，喂2.音同形似：万钟则不辩礼义而受之。“辩”通”辨”，辨别。3.音近形异：乡为身死而不受。“乡”通“向”，从前。4.音近形似：不亦说乎。“说”通“悦’，愉快。便要还家。“要”通“邀”，邀请。（二）古今异义现象古今词义的变化，是指由于语言的变迁，相同的一个词在古文中的意思和现代白话文中的意思相去甚远，这些词原先的意思便是古义，现在变化了意思便是今义，词的古今词义变化有以下几种情况：1.词义扩大如：河阳之北河：古义：黄河今义：泛指一切河流2.词义缩小如：左佩刀，右备容臭臭：古义：气味，今义：气味难闻3.感情色彩变化如：先帝不以臣卑鄙古义：身份低微，出身鄙野（中性）今义：言行十分恶劣（贬义）4.词义转移如：痛恨：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义，痛心，遗憾；今义，极为仇恨区分古今词义变化，还要特别注意单音词和双音词，防止把两个连用的单音词跟现代汉语中形式上相似的双音词混同。如《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏晋”的“无论”就是两个词：无，不要；论，说。另外，平时要多积累、多比较，仔细分辨，不要把它们与现代汉语中相应的词在词义上混为一谈。方法指导：古今异义词，需进行整理并识记，建议大家在复习中要加强合作：几个人一组分册整理，最后再汇总。一定要注意词不离句，在课外文言文中要仔细辨别，避免误读。（三）一词多义现象一个词具有两个或两个以上意义的词叫多义词。在古今语言中，一词多义现象都是普遍存在的。文言文以单音词为主，多义现象更为明显，有些多义词常用的义项往往多达五六个甚至十几个。然而无论多少，在一个句子里某词的具体含义只能是确定的一项。掌握词语的不同意义并能根据语言环境确定词语的意义，是阅读文言文的基础。如：故公问其故（原因，缘由）故天将降大任于是人也（所以）如：绝哀转久绝（断绝，消失）以为妙绝（极点）对于这些词的辨析，首先要把握词的本义和引申义。本义，即最初的意义；引申义，包括比喻义、假借义等，指词语在一定的环境中，逐渐引申出一些新的意义。其次，要根据不同的语境揣摩同一词语表示的不同意思。再次，还要结合古人的语言习惯分析词语的意义。方法指导：①注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。②结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。（四）词类活用现象文言文中的词类活用是指在古汉语中某些实词特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词使用。词类活用主要包括：1.名词活用为动词。如：小信未孚，神弗福也（《曹刿论战》）。福：赐福，保佑．2.名词作状语。如：斗折蛇行（《小石潭记》）。斗：像北斗七星那样。蛇：像蛇那样3.动词活用为名词。如：虽乘奔御风，不以疾也。奔：飞奔的马4.形容词活用为名词。如：帝感其诚。诚：诚心5.形容词活用为动词。如：亲贤臣，远小人亲：亲近远：远离6.使动用法：是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容如：闻寡人之耳者。闻：使……听到无案牍之劳形劳：使……劳累翻译为“使„„怎么样”。7.意动用法：意动用法表示主语认为宾语怎么样，或主语把宾语当作什么学习文言文词类活用要注意判别的两个原则，就是一看功能、二看搭配，可根据现代汉语中一般词类的主要功能及搭配规律加以识别。如：稍稍宾客其父宾客：以……为宾客渔人甚异之异：以……为异，对……感到诧异翻译为“以„„为什么”“对„„感到怎么样”“认为„„怎么样”。（五）备考策略在平时备考复习时要关注注释中的重点词语，结合句子理解记忆，切忌死记硬背；此外，还要学会知识迁移，活学活用。总结：1.善于归类，掌握规律；2.结合语境，准确判断。一、学生复习归纳有关实词的知识（一）古字通假现象方法指导：1.通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。2.在解释通假字的时候，要先写出其本字，然后再解释其语境义。（二）古今异义现象方法指导：古今异义词，需进行整理并识记，建议大家在复习中要加强合作：几个人一组分册整理，最后再汇总。一定要注意词不离句，在课外文言文中要仔细辨别，避免误读。（三）一词多义现象方法指导：1.注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。2.结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。（四）词类活用现象方法指导：词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。二、引导学生归纳备战策略１.文言实词由于时间流逝，与现代汉语的用法、词义往往有较大差异。古今通假、一词多义、古今异义、词类活用等语言现象是初中学生阅读文言文的主要障碍之一，复习时应把这些内容作为重点，通过比较、归纳，真正掌握这些内容。２.复习文言实词，不能光靠背记词义，应词不离句，根据具体语言环境，考虑它们在句中的具体意义。学习古汉语语法知识，是为了帮助理解词义，不要孤立、抽象地讲解语法知识。３.掌握常用的文言实词，一定要以熟悉课文为前提，课文的注释要认真看，课后的练习要认真做，在理解的基础上逐步积累词语，并能举一反三，灵活理解，从而提高阅读浅显的文言文的能力。中考例析例一：下面的词解释有误的一项是：（）A.吴广素（平时）爱人。游人去（离开）而禽鸟乐也B.佳木秀（秀丽）而繁阴两股(大腿)战战C.广故数言欲亡（死亡）太守归而宾客从（跟随）也D.尉果笞（用板打）广已而（不久）夕阳在山【答案】C例二：选出不含通假字的一组（）A.率妻子邑人来此绝境。B.便要还家，设酒杀鸡作食。C.属予作文以记之。D.选贤与能。【答案】A例三：下列各项中加点词语意思完全相同的一项是（）A．因以为号焉 自号曰醉翁也    B．先生不知何许人也  曳屋许许声C．期在必醉  与友期行   D．有良田美池桑竹之属 属予作文以记之【答案】A例一【考点解析】此题侧重于文言实词和虚词的考查，要求考生在众多正确项中选取错误的一项，尤其对一词多义或古今异义的词，必须结合语境。C项中“广故数言欲亡”的“亡”是多义词，又是古今异义词，有时作通假字。如在《乐羊子妻》中，“日知其所亡”的“亡”是“通假字”，“亡”通“无”意义是“没有”，而“亡”的古义又是多义词，即作“丢失”讲，如“亡羊补牢”，又作“逃跑”讲。C项中的“亡”作“逃跑”讲，“亡”的今义作“死亡”讲，应细心分辨。例二【考点解析】此题旨在考查通假字的辨识。通假字虽然在 教学大纲 职业生涯规划教学大纲中式烹调师教学大纲家畜饲养工教学计划新概念3教学大纲1小学数学教学大纲 中没有作重点要求，中考中出题概率不大，但要疏通字意，应该对此有一定的了解。所谓通假字是指古汉语中汉字的通用和假借。如B项“要”字在句子中根本找不出它的本意，它完全和“邀”通用，是“邀请”的意思，也应读作“yāo”.C项“属”和“嘱”通用，意为“嘱咐”，也读“zhǔ”。D项中“与”和“举”通用，意为“推举”，也读“jǔ”。显然题中B、C、D项都有通假字，而A项没有，此题选A。例三【考点解析】把握题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项的进行“异中求同”和“同中求异”。比较时要依据文言语段、题目和积累的知识，以及作家作品的情况，进行仔细的分析。如在回答词义、句意及用法时，应从与之相关的语句分析，试题的落脚点入手。找准答题的切入点，并准确分析选文、试题、注释、备选答项的相互联系，寻找突破口。这样就可以化难为易，达到事半功倍的效果。中考链接一、【2016年湖南省衡阳市】阅读《出师表》（节选）解释下列句中加点词的意义①躬耕于南阳（）②先帝不以臣卑鄙（）二、【2016年湖南省郴州市】文言文阅读【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”上①谓侍臣曰：治《如治病，病导愈，犹宝将护。俛|遽自放纵，病复作,【注】①上：指唐太宗。②傥：倘若。解释下列加点的词。（4分）(1)管夷吾举于士（)(2)困于心衡于虑()(3)病虽愈（）（4）四夷俱服()引导学生明确答案一、【答案】①躬：亲自，自身；eq\o\ac(○,2)卑鄙：低微鄙陋。【解析】试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词的积累是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个词语的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今异义、一词多义、词类活用现象，尽量做到解释准确、恰当。“卑鄙”古今异义词，低微鄙陋。二、【答案】(1)狱官。（2)通“横”，梗塞，堵塞，不顺，（3)即使。（4)臣服，服从。【参考译文】唐太宗对亲近的大臣们说：“治国就像治病—样，即使病好了，也应当休养护理，倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以我很希望多次听到你们的进谏争辩啊。”魏征回答说：“国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。”实战提升详见当堂达标题教后反思