智力七巧板(三、四年级)总结

智力七巧板(三、四年级)总结2009—2010学年第一学期三、四年级七巧板兴趣小组活动教学工作总结这学期我服从学校安排担任三、四年级七巧板兴趣小组活动的辅导教师工作。开始知道学校的工作安排，我的头脑中很快浮现出七块板：一个正方形、一个平行四边形和五个三角形。设想活动要从找出七块板之间的关系开始。没想到，拿到活动教材后，才知道我所认识的七巧板被称为传统七巧板，活动课上要把玩的是“现代智力七巧板”。面对此种情况，我开始认真研读教材。我首先被关于科学家、教育家对“智力七巧板”的评价部分的一首题为《七巧板之谜》的小诗所吸引。全诗分为六段，以下是这首诗...

2009—2010学年第一学期三、四年级七巧板兴趣小组活动教学工作总结这学期我服从学校安排担任三、四年级七巧板兴趣小组活动的辅导教师工作。开始知道学校的工作安排，我的头脑中很快浮现出七块板：一个正方形、一个平行四边形和五个三角形。设想活动要从找出七块板之间的关系开始。没想到，拿到活动教材后，才知道我所认识的七巧板被称为传统七巧板，活动课上要把玩的是“现代智力七巧板”。面对此种情况，我开始认真研读教材。我首先被关于科学家、教育家对“智力七巧板”的评价部分的一首题为《七巧板之谜》的小诗所吸引。全诗分为六段，以下是这首诗的开始段和结束段。别了，纸牌和弹子！别了，我从前最喜欢的碰碰车和跳跳棋！早在我读书写字之前，在那上面我安静的消磨了许多时日。……………就是说，在精神疲敝消沉的时刻，你能在七巧板中找到激情和信心：七巧板不知不觉吸引了我们，在玩乐之中它给我们带来了智慧！读了这首诗，我惊疑：“现代智力七巧板”真的有如此大的魅力吗？我研读了七巧板的发展历史，开始尝试自己拼组指定的图案。在实际操作中，我体会到了成功的快乐，对七巧板活动课成为学生的快乐家园充满信心。对于活动课的设计我没有拘泥于教材：先按样拼图，而是让学生自己尝试拼出只有轮廓线而没有拼接线的图案，使其从中体验到我先前享受到的挑战成功的快感。所以，本学期的主要活动内容就是拼出七巧板固定纸板上没有拼接线的所有图案。活动中，我看到了预想的结果。学生很投入，而且引来了别的学生羡慕的眼光。有一个参加别的兴趣活动组的学生，因为身体原因坐在教室（学校安排我们活动小组使用他们班的教室）写作业，看到我们兴趣小组活动的样子，都引起了他参加的欲望。活动不能只停留在感兴趣的层面，在兴趣盎然中要收获智慧。在几节活动课后，我引导学生思考拼板的诀窍。学生发现了拼图中最重要的一块板，以及最关键的是要拼好四块多边形的板。在活动中，认识到任意拼出新的图形很容易做到，但不易取出合适的名称；拼出指定题目的图案，很难做到恰如其分。活动课似乎是我主要教学科目工作的一个点缀，但我也同样投入。我希望在今后的活动课教学工作中，心中的激情不会泯灭，学生的兴趣依旧盎然，智慧的火花不断闪现。克拉玛依第三小学何树鲜2010年1月15日

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