语文公开课教案教材名称及册数：九年义务教育课程标准实验教材五年级语文下册授课教师：齐小红说课时间：2011年3月23日课题：童年的发现教学内容：理解课文。教学目的1.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。2.寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。3.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴。学习重点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”课前准备:通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。第一课时教学目的1.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。2.寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。3.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴。学习重点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”教学过程教学过程：一、知人论世，引发兴趣1.今天我们要学习一篇新的课文，一起读课题——《童年的发现》。2.了解作者信息。出示：费奥多罗夫:一位极富创见的思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆所有藏书的内容。他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。快速地默读。交流：资料当中最让你吃惊的是什么？3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经历呢？请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。二、理清脉络，指导读法1.学习字词。胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧随心所欲绞尽脑汁情不自禁（1）寻索第一组词的构成特点；（2）比较品析——读悟第二组词的意思。2.理清结构（1）齐读课文一、二自然段，感知主要内容并迅速分段；（2）小结：阅读比较长的文章，我们可以试着先理清文章的结构，这样有助于更好更快的理解文章的内容。三、感悟“梦境”和“发现”（一）品读“梦境”作者在文中说，他的发现是起始于——梦中飞行，出示：每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。1.自由读——指生朗读——交流：这是一个怎样的梦2.作者的哪些描写带给你这样的感觉？3.带着这些感受，一边朗读一边在脑海当中描绘这些画面。（二）品读“发现”正是缘于这个奇妙的梦境，作者在九岁的时候就发现了胚胎发育的规律。关于这个发现，文中有一个非常生动而有趣的描述，请同学们快速地浏览课文，找到它，并用波浪线把它划下来。出示：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。1.读着读着，你感觉这段话的字里行间流淌着作者怎样的心情？2.把你觉得能够体现作者这种心情的字眼加上着重号（哈、竟、格外……）3.指导朗读。四、体味发现的“不简单”。但是同学们，你们有没有留意到，作者在形容自己的发现时用了哪一个词儿——简单明了。这在作者看来如此简单明了的发现，是真的那么简单地被发现的吗？请你再仔仔细细地读读课文的4—12自然段，边读边把你觉得使作者有这样的发现的原因划下来，看看你又能有怎样的发现。（一）不简单——深度问答1.指导朗读“问句”，感受追问的急切4.你从这里发现什么？（善于思考、很有探索的欲望……)（二）不简单——感受“痴迷”我想的是那样的痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。1.点拨生字“痴”，通过字理的解读猜度“痴迷”的意思出示：痴迷：入迷到呆傻的程度2.哪些地方可以看出作者的痴迷？3.抓住“翻来覆去”体验想象4.补充写话：我想得是那样痴迷，以至于五、回溯“发现”，升华主旨1.复现作者对“发现”的描述2.质疑“发现”，再度感受“不简单”六、板书
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：童年的发现梦中飞行──人的进化地理课上──胚胎发育生物课上──驱逐迫害
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