乡土文化在乡村幼儿园区域活动的探究 Summary：乡土文化是由我国农村滋生培育的，并且对我国来说是十分有价值的文化内容，但是随着社会经济的不断发展，许多乡土文化在发展过程中没有紧随时代发展的步伐，导致乡土文化丢失。因此为了能够使乡土文化在发展的过程中得到传承，可以将乡土文化在乡村幼儿园区域活动中进行展现和应用，这样不仅可以让幼儿在学习的过程中获得更多的学习资源，而且还能在乡土文化的引领下积极踊跃的参与到学习过程中，将区域活动进行全方位的开展，并展现区域活动开展的价值。Keys：乡土文化；乡村；幼儿园；区域活动1.开展区域活动的意义区域活动在开展的过程中是指利用各类的教育资源组建各种活动形式，并且让幼儿积极踊跃的参与到活动过程中，促进幼儿在发展过程中的交流和合作，让幼儿在学习中学会自主探索，以此来培养其个性化的发展。另外，区域活动的开展也可以培养学生在成长过程中的综合素质，因为区域活动对幼儿来说，能够增强其社会性，让学生通过情境学习的方式扮演着不同角色，了解生活中不同角色的特点，以此来增强学生的学习能力。另外区域活动中的实践内容也比较多，相比传统教学模式和方法更具有优势和特点，因为幼儿年龄比较小，在教学中开展实践活动可以激发学生学习的兴趣，培养学生的积极性，满足幼儿在发展过程中的各项需求，因此对幼儿园展开区域活动是十分有必要的，可以根据实际情况对区域活动的内容加强制定，实现区域活动在开展过程中的重要性。2.乡土文化在乡村幼儿园区域活动中开展的现状2.1没有将乡土资源进行科学的利用由于大部分幼儿园在教学的过程中缺乏对乡土资源的认知，所以对乡土资源融入到教学任务中的意识也没有进行提高，导致乡土资源在发展的过程中并没有加强利用，并不会发挥其重要的影响。除此之外，我国社会经济发展的速度比较快，所以幼儿园在教学过程中的相关设备和教学内容更新的也比较快，导致教育工作者对乡土资源的利用进行忽视，不能将乡土资源进行科学的利用。2.2教学目标没有确定许多幼儿教师在教学的过程中并不会制定相应的教学目标，因此在教学的过程中一直处于盲目的状态，导致乡土资源的运用的过程中不能得到合理的使用，教学方法在执行的过程中也一直处于盲目的状态。如果将教师在教学过程中的目标进行确定，那么就可以根据教学目标对乡土资源的融入进行加强，提升乡土资源在利用过程中的利用效率，发展乡土文化在乡村幼儿园区域活动中开展的力度，帮助幼儿在成长过程中更加健康。3.加强乡土文化在幼儿园区域活动中应用的策略3.1提高对乡土资源的认知如果想要提高乡土文化在幼儿园区域活动中应用的效果，那么首先要提高对乡土资源的认知，了解乡土资源在应用过程中的重要影响，这样就能根据实际情况在教学任务中增强乡土资源的融入，在幼儿园区域活动开展的过程中将乡土文化进行体现，以此来对乡土资源进行科学的运用，并展现乡土资源在运用过程中的重要价值。因此教师在教学的过程中，首先要加强对乡土资源的认知，然后再提高幼儿对象图资源的认知，这样可以在了解乡土资源的过程中做出正确的引导，而且让学生加强认知的过程中，还可以融入趣味性的元素，提升学生学习的效果。如果学生对乡土资源加强了认知，那么在区域活动开展的过程中就可以积极踊跃的参加，并且在参加的过程中可以领略大自然的魅力，加强对乡土文化的了解和熟悉，确保乡土文化在发展的过程中得以传承，而且也有助于教学目标的实现。3.2科学的利用乡土资源在区域活动开展的过程中，将乡土资源科学的利用，可以发挥乡土资源在应用过程中的价值，同样也能让学生在区域活动中加强学习。例如，教师可以根据学生学习的实际情况，对区域活动的范围进行设置，让学生在合理可控的范围内加强游戏和活动的开展，有利于学生在参与过程中提高自身学习的学习能力，而且还能促进学生个性化的发展，以便于培养其综合素质。但是对于乡村幼儿园来说，由于教学设备和教学场地有限，所以学生只能在狭小的范围内进行活动，就算是将区域活动进行全方位的开展，也起不到良好的效果。但是如果在乡村区域活动开展的过程中融入乡土资源，那么不仅可以提高教学过程中的教学路径，而且还能拓展学生活动的空间，对学生活动的区域空间进行合理的设计，让学生在学习的过程中增强学习效果。例如，区域活动空间在分化的过程中，可以利用柜子或者能够起到阻隔作用的物品进行分化，并且也可以将楼梯拐角或者其他活动室划分到区域内，这样不仅可以拓展学生活动的空间，而且有利于学生学习到工作拓展的知识，在乡土资源的科学利用下，发挥乡土资源的重要性。3.3增强特色教学
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
的融入因为区域活动在开展的过程中会利用大量的材料，所以为了使乡土资源得到充分的利用，可以将乡土资源作为教学过程中的特色材料进行融入，这样不仅可以增强乡土资源在利用过程中的利用率，而且还能让学生在学习的过程中促进个性化发展，以此来提高学习过程中的学习能力。另外我国乡土资源在发展的过程中是非常丰富的，所以将其利用到教学过程中，可以将教学内容进行丰富，对教师和学生来说，乡土资源就是一项非常重要的资源。例如，以乡土资源中的花草树木景色为例，教师可以利用这些资源融入到教学过程中，形成特色的材料，让学生通过对教学资源的利用增强对乡村景色的了解，这样不仅可以让乡村幼儿在学习过程中体验到亲切感，而且还能增强其学习能力，在区域活动开展的过程中取得良好的学习效果。结语：结合上述文章论述的内容，我们了解到乡土资源在应用的过程中是十分广泛的，如果将乡土资源应用到教学任务中，不仅可以对乡土文化加强宣传，而且还能发挥相同文化在展现过程中的重要影响，除了能为学生提供更多的学习资源，而且还能提升教学过程中的趣味性，拓展区域活动在开展过程中的空间。所以在乡村幼儿园区域活动开展的过程中，融入相同文化是十分有必要的，可以让学生在学习时获得更好的体验，能够在学习的过程中进行不断的探索，以便于促进个性化发展和综合组织。本文系陈淑女课题：2021年三明市基础教育教学研究立项课题“乡土文化在乡村幼儿园区域活动中的实践研究”（课题号：JYKT-21074）Reference：[1]侯倩倩.乡土资源在幼儿园区域活动中的开发和利用探究[J].学苑教育,2021(11):51-52.[2]龙久琴.乡土资源在幼儿园区域活动中的应用[N].贵州民族报,2021-03-15(A03). -全文完-
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