人教版英语九年级全册Unit3 SectionA（3a-3b）名师教案

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。Unit3SectionA〔3a-3b〕名师 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册【单元名称】Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?【课时】SectionA3a-3c〔第2课时〕【课型】intensivereading〔精读课〕教材分析【本单元话题】本单元话题为游览出行，通过问路及指路引入语言操练及学习，教会学生在不同场合和背景下礼貌得体地使用语言。【本单元重点掌握目标】能正确使用含有wh-问句的宾语从句〔Objectiveclauseswithwh-questions〕。【教材内容拆分分析】基于本课内容和学生的实际水平，本课时完成SectionA的3a-3c局部的教学内容。根据本篇阅读分为读前，读中，读后三局部：读前，展示图片，引出主题。读中，根据3a局部的问题整体把握文章大意；再分段阅读文章，细读文章内容，完成3b局部内容。读后，根据3a,3b对故事的了解，再关上书本，完成3c,进一步加深对文章的理解和记忆。【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】在不同场合下礼貌的使用语言。结合不同文化背景得体的使用语言。教学目标语言知识目标：1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和稳固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：单词：suggest,staff熟练掌握短语：comeon,funtimes,soundperfect句型：Iwonderwhereweshouldgonext.Howaboutthatnewrideoverthere?2.阅读训练：阅读一篇小短文，在搜集和处理根本信息、训练根底阅读技能的根底上，引导和帮助学生进一步积累语言知识、训练语言技能。情感态度价值观目标：通过对本局部的学习，使学生能够了解英语中的礼貌用语。教学重难点教学重点：运用宾语从句，从更广泛的领域礼貌地询问信息。教学难点：用多种提问方法表达自己的思想。建议教法在不断激发学生兴趣的情况下，利用多种教学手段，充分开动学生感官和大脑，循序渐近、有针对性的训练，培养良好的阅读习惯，发散思维。运用skimmingandscanning,让学生在遇到阅读时,在最短时间搞清作者意图，清晰把握文章重点，在做题时能轻松准确运用的各种技巧，快速锁定答案。教学流程〔详见相应教学设计〕教学评价1.充分复习第一课时，并结合教材上提供的相关问题对长对话进展充分理解。2.用宾语从句问路，教师要提供充分的语境让学生进展语言体验和归纳，再在长对话的语境中促进学生的理解和运用。附：教学活动设计步骤过程措施〔教师活动与学生活动〕目的持续性评价DELC41预备与激活先期知识Step1GreetingandLeadingin(2mins)Greettheclass,showsomepicturesandask:Whereisthe…?LeadSsanswerthequestions.(usethismethodtoreviewwhatwelearned.T:Whatdoyouoftendowithyourfriendattheweekend?(atthesametime,showsomepicturestoguidethemanswer.)Ss:Weoften....Thenleadinthefreetalk:Haveyoueverbeentoanamusementpark?Whatdidyoudothere?利用图片回忆已学知识，复习旧知。利用：你周末都跟朋友做什么引出话题：“你有去过游乐场么？你去哪儿都做了什么？〞从而激发学生的学习乐趣。培养学生的复习习惯。学生利用教师提供的信息对问题进展发散DELC52获取新知识Step2Pre-Reading〔读前〕(2mins)Step3While-reading〔读中〕(15mins)Readthetitleandsubtitlesandwritecorrectorderwithnumbers.___OntheirwaytoWaterCityRestaurant,AliceandHeWeipassbyUncleBob’s.___TheydecidedtogotoWaterCityRestaurant.___AliceandHeWeiareinSpaceWorld.___TheyaskedastaffpersonandwouldhavedinneratUncleBob’srestaurant.Answers:3214Lookatthephoto,thetitleandthesubtitletothestoryonpage19.Thenanswerthequestionsbelow.WhowenttotheFunTimesPark?Whatdoesthedialoguetalkabout?Wheredidtheygotohavedinner?AliceandHeWei.IttalksaboutafuntimeinfunTimesPark.AttheUncleBob’s.LetSsreadtheconversationandanswerthequestionsbelow.1.WhydidAlicenotwanttogoonthenewride?Howdidshefeelaftertheride?2.WhatisspecialaboutUncleBob’srestaurant?3.ShouldAliceandHeWeigetthereearlyfordinner?Why?Answers:1.Becauseshethoughttheridelookedprettyscary.Shewasgladthatshetriedit,andshefoundtheridefun.2.Arockbandplaysthereeveryevening.3.Yes.Therestaurantisalwaysbusyateighto’clock,sotheyshouldgetthereearlytogetatable.Readthefirstpartandfillintheblanks.HeWeisuggesteda________toAlice.Butit______Alice.“Itwasexciting.Ifyou’rescared,just_______or_____________.〞HeWeisaid.Answers:newride,scared,shout,holdmyhandReadthesecondpartandfillinthechart.AliceHeWeiThoughIwasscaredatfirst,Ifoundit’sfun!Youneverknowuntilyoutrysomething.IwashungryandIwanttogetsomefoodquickly.IsuggestedWaterCityRestaurant.Wecanhavehamburgersandhotdogsthere.Readthelasttwopartsandfillinthechart.Therestaurantlooksinteresting.ArockbankplaysthereeverythingTheycomeearliertogetatable.Itwasalwaysbusyateighto’clock通过阅读标题和副标题，对文章整体进展把握。通过对标题副标题的阅读，把握文章时间，地点，人物等。通过快速通读课文，找出问题的答案,对文章梗概有一定的把握。通过一段一段的阅读，首先在全班朗读的过程中，教师获取反应，发现学生朗读中的缺乏以及生疏之处，进展针对性指导，讲解。同时对文章细节进展理解。提醒学生抓住关键词，培养学生Skimming的技巧。学生是否能整体把握文章并理清先后顺序和主要人物地点等。局部学生应该能利用此策略获取有效信息.1.学生是否能看懂目标词汇与根本句型。2.学生是否能用skimming和scanning解决问题。3.学生是否能朗读课文DELC63深度加工知识Step4Post-reading〔读后〕(10mins)Trytousefollowingwordsandsentencestoretellthisdialogue.scare;fun;hungry;WaterCityrestaurant;UncleBob’srestaurant;arockband;Theycomealittleearliertogetatable.Youneverknowuntilyoutrysomething.Underlinethequestionsorstatementsintheconversationthataskforinformation.Rewritetheminadifferentway.e.g.Iwonderwhereweshouldgonext.Couldyoutellmewherewecouldgonext?Checktheanswerswiththewholeclass.对学生综合能力的训练，给出关键词，引导学生记忆文章内容。培养学生的概括能力。通过3a，稳固训练本节课重要句型构造。学生是否读懂本文。是否能根据提示词记忆背诵本文。Step5Languagepoints(10mins)1.Iwasscaredatfirst,butshoutingreallydidhelp.*Iwasscaredatfirst,butshoutingreallyhelped.*Iwasscaredatfirst,butshoutingreallydidhelp.〔强调句〕2.Youneverknowuntilyoutrysomething.(1)做名词haveatry试一试e.g.Whynothaveatry?为什么不试一试？2)做动词(1)trytodosth.努力做某事e.g.Well,we’lltrytofinishthehomeworkintime.那好,我们争取及时完成作业。(2)trydoingsth.表示尝试着做某事e.g.--Iusuallygotherebytrain. 我通常乘火车去那儿。--Whynottrygoingbyboatforachange?为什么不换乘船呢?(3)tryone’sbest尽某人最大的努力e.g.Thankyou.Iwilltrymybest.谢谢你。我会尽力而为的。3.IsuggestWaterCityRestaurantinWaterWorld.suggest作动词,可意为“显示;间接说明〞,后可接宾语从句。e.g.Hisbehaviorsuggested(that)hewasakindman.  他的行为显示他是个好人。suggest作“建议〞讲时,应注意以下两点：1)suggestdoingsth.建议做某事e.g.Isuggestedgoinghome.我建议回家。2)suggest后接从句时,从句常用虚拟语气,谓语由“should+动词原形〞构成,should可以省略。e.g.Isuggestedthatweshouldgohome.我建议我们回家。4.It’salwaysbusy,socomealittleearliertogetatable.在就餐语境，busy:吃饭人多；就餐拥挤；getatable:定餐桌；占位子根据文章中的句子，引申出相关知识点，帮助学生理解，记忆。通过讲解，进一步稳固所学的目标语言。学生是否能掌握目标词汇及句型DELC74评价学生学习Step6ExerciseandSummary(2mins)Dosomeexcisestogether.一、单项选择1.---Howabout______soccer?---Goodidea.A.toplayB.playC.playingD.played2.---Howabout______intheriverwithus?---SorryIcan’t.Myparentsoftentellme___that.A.swim,don’tdoB.swim,todoC.swimming,notdoD.swimming,nottodo3.---Idon’tknowwheretogothissummervacation.---Whynot_______visitingHuanggang?Therearemanyplacesofinterestthere.A.suggestB.wonderC.considerD.regard4.Thatrestaurant______verynicefood,andthewaitersthere______theirguestswell.A.serves;serveforB.serveswith;serveC.serves;serveD.serveswith;servefor(CDCC)二、根据汉语提示完成句子，一空一词。我喜欢北京的秋天，你呢？IliketheautumninBeijing,and____________you？喝杯咖啡怎么样?______________________drinkingacupofcoffee?(what/howabout;What/Howabout)Summary1.where作引导词来引导宾语从句，再拓展到其他特殊疑问词作引导词。e.g.Iwonderwhereweshouldgonext.Let’saskwhattimethebandstartsplaying.2.通过本节课的学习，能用skimming和scanning解决问题。3.通过给出关键词的方法，能记忆文章内容。培养概括能力。HomeworkTrytoretellthestorytoyourparents.Previewthenewwordsandexpressions.通过习题检测学生是否掌握本节课重要知识。通过本节课的学习， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 本节课所学内容以及阅读技巧。培养学生学会复述文章内容和提前预习的习惯。通过简单习题，检测学生是否掌握本堂课内容，表达对学生的可持续性评价。