《分享真快乐》说课稿胡雨尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是：一年级道德与法制
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第四单元第15课《分享真快乐》。我的说课由六个环节组成：说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书
设计
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以及说
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
。一、说教材《分享真快乐》这一课是让孩子们体验由共同分享所带来的快乐。关爱他人、分享快乐，这是社会文明的体现，是时代进步的标志。一年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：让孩子们体会与他人分享的快乐和自我满足感，明白分享也是献出关爱。难点是：让孩子们真正意义上去理解分享其实也是一种快乐。二、说学情现在的小孩都是家里的小皇帝，他所感受到的只有别人对他的关爱，而把全部的、最好的都留给自己的想法，已经在孩子们的心里产生了。三、说教法与学法针对低年级学生活泼好动的特点，在教法上，我主要利用直观教学法、多媒体引导法、创设情景法、情感理解法等方式进行教学，将课本想
表
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达的知识尽量融合到多样的教学形式中去。四、说教学过程（一）歌曲导入，调动激情课前，我带着孩子们唱《捉泥鳅》，随机引出话题：“听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。这首歌让老师想到一幅画面：雨后，在一片美丽的池塘边，一群可爱的孩子在捉泥鳅，他们喊来了好朋友，携手合作，有说有笑，多么美呀！今天我们就来感受分享的快乐。”（教师板书：分享真快乐）这样一开始，就和学生拉近了距离，与孩子们融合在一起。（二）合作演出，感知分享然后适时引入主题“分享阅读更有趣”。让孩子们在小组内介绍自己喜欢的书，接着我引导他们演故事。通过表演，让孩子们明白好东西和别人分享才快乐。（三）小组交流，获取心得课标指出：儿童是学习的主体，学生品德形成是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我让孩子们在小组内共同合作一起来完成一幅画或者手工作品。在小组展示后，我提问：“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”在他们纷纷讲述自己的感想以后，我进行总结：“原来分享是具有魔力的！”（教师板书：分享有魔力）。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。（四）拓展延伸，回归生活当孩子们都感悟到分享的快乐时，接着将他们带回书本。我问：“书上的这些孩子碰到了困难，该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？”让孩子们懂得当别人有需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，亲手帮助他人，也是一种分享。我让孩子们结合课本61页的几种情况，谈谈自己在生活中的小事例。引导学生理解，所谓分享就是你中有我，我中有你。有这样一句话：如果你有一份快乐和别人分享，你将拥有两份快乐。（板书：你的+我的=更多的）说板书设计结合低年级孩子的特点，我的板书言简意赅、简单直观，让他们从整个板书的排列就能总结整堂课的大概内容。六、教学
反思
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（照片反思）课堂中，我把孩子们的参与性与互动性放在第一位，很显然孩子们对这种上课模式的非常感兴趣，在表演的时候积极性特别高，同时在小组活动中，完成了一幅幅优秀的作品，在他们的笑容中，我能感受到他们的同窗情感在不断升温。让他们在参与课堂的过程中，体验分享所带来的快乐。（视频反思）同时我把教学活动与学生生活相结合，引导他们讲出自己生活当中的故事，这一环节，也是本次课程的难点，难的是让孩子们从内心体会到分享的价值，感受到快乐。使他们形成新的人生观和价值观。这样既多角度地调动了孩子们的情绪、注意力和兴趣，又以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、以及在实际中存在的问题，有效地突破教学难点。整堂课都是由孩子们的活动为主体，老师只是起到了引导的作用，通过活动收获感想。当然这节课也有不足的地方，在分享小故事的时候，不能面面俱到，有些学生被忽视，可能会影响到他们的自尊心。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后我会继续在教育的道路上，不断充实自己，提高自身的综合能力，更好的为小学教育事业做出自己的贡献！谢谢大家，我的说课完毕！
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