电阻的串联
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设计教学设计表学科物理授课年级九年级四班学校八道泉中学理化组教师姓名高峰学习目标:1.运用欧姆定律和电路特点推导串联电路中电阻的关系。2.体会等效电阻的含义,了解等效的研究方法。3.学习用理论推导得出物理规律的方法.4.知道并会用串联电路中电阻的关系。情感目标:1.体验物理规律在解决实际问题中的意义。2.通过推导过程使学生树立用已知规律发现新规律的意识。教学过程过程设计教师活动学生活动复习铺垫1.欧姆定律的内容和数学表达式。导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。数学表达式是：2.串联电路的特点是：在串联电路中：①电流处处相等；即：I=I1=I2；②总电压等于各用电器两端的电压之和；即：U=U1＋U2；学生思考并回答，考虑到问题并不是太难，让平时课堂上不太爱发言的学生回答。新课导入1.学习二力合成时,我们学习了合力，什么是合力？2.称一个大头针的质量.3.如果在设计电路时需要一个20的电阻，但身边没有这种规格的电阻，而只有一些5的电阻，那么可不可以把几个5的电阻合起来等效代替20的电阻呢？怎样等效代替。学生思考并回答，并让学生举例日常生活中的等效替代法，在举例的基础上，让学生理解等效替代法。合作探究§12.3串联电路中电阻的关系一、推导串联电路中的等效电阻和各串联电阻的关系。1.电阻的串联相当于增加了导体的长度.所以串联电路中的等效电阻比任何一个串联电阻的阻值都大。（动画演示两个定值电阻串联的电路图，并强调演示用一个等效定值电阻代替两个定值串联电阻）。设两个定值电阻的阻值为Rl、R2，串联后的总电阻为R。根据欧姆定律，可得：U=IR，Ul=I1Rl，U2=I2R2。由于U=U1+U2，因此IR=I1R1十I2R2，因为串联电路中各处电流相等，I=I1=I2所以R=R1+R2。2.串联电路中,等效电阻等于各串联电阻之和。口头练习:①把20欧的电阻R1和15欧的电阻R2串联起来，串联后的总电阻R是多大？(答：35欧)②两只电阻串联后的总电阻是1千欧，已知其中一只电阻阻值是700欧，另一只电阻是多少欧？(答：300欧。)猜想：1.三个电阻串联时的等效电阻等于……R=R1+R2+R32.n个电阻串联时的等效电阻呢？R=R1+R2+……+Rn3.如果有两个阻值相等的电阻R0串联，等效电阻R=2R04.如果有n个阻值相等的电阻R0串联，等效电阻R=nR0想挑战吗1.两个等值电阻串联后的等效电阻为4，则这两个电阻的阻值可能分别为（）。A、8，8B、8，12C、2，4D、2，22.要得到15Ω的电阻,有一个10Ω的电阻,可以再取一个___Ω的电阻与它串联。串联电路的总电阻_____任何一个串联电阻的阻值。这相当于增加了导体的_______。3.串联电路中电压按电阻成正比例分配。想挑战吗1.R1=6，R2=4，将它们串联在电路中，总电阻是______,通过它们的电流之比为_______,则它们两端的电压之比是______.____分的电压多。2.把一个3的电阻R1和一个6的电阻R2串联在电路中，电源两端的电压为6V。这个电路中的电流是多大？有一个电茶壶，它的正常工作电压是110V，允许通过的电流是4A，如果用这个茶壶烧水喝，为使其正常工作应该怎么办？你学到了什么？串联电路的特点：1电流：I=I1=I22电压：U=U1+U23电阻：R＝R1＋R24分压原理：让学生画出两个定值电阻串联的电路图，再用一个定值电阻等效替代这两个电阻。学生自己在笔记本上重新推导。当堂练习，学生回答积极。知识拓展，学生猜想，发挥学生的主动性。指导学生用已知规律推导新规律。让学生按小组讨论
总结
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所学知识。合作探究作业1、理解并识记串联电路中电流、电压、电阻的关系。2、预习并推导并联电路中的电阻的关系。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果电阻的串联理解图片展示，生活经验，数据呈现。讨论和展示相结合良好电阻的串联掌握通过实验，投影，师生探讨得出结论。讨论良好电阻的串联掌握投影试验探究归纳总结归纳法良好教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图引入显示图片资料5分钟播放图片熟悉对象发生兴趣探讨关于串的话题资料5数据呈现小组讨论认识电阻的串联串联试验动画15演示观察、思考引导分析科学家的研究方法；学习科学家的研究思路归纳总结物质的分类10引导归纳、总结感悟新知课堂教学
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感知熟悉的对象，感兴趣。让学生认识串联的意义给出串联电路电流电压的特点猜测电阻的串联关系。PPT评价与反思
教学反思
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教学反思：1.对实验现象的分析是学生普遍存在的一个薄弱环节,困此要加强培养学生在这方面的能力,实验的结论不能直接,牵强地告诉学生,而是要引导他们自已根据实验的现象去分析总结.2、讲课的过程中加入实物练习,可以加深对前面所学知识的理解.专家点评
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