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-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]起点和终点教学教学实录《起点和终点》教学实录科学概念目标：1、知道什么是起点和终点。2、确定起点和终点是测量的基本要素。科学探究目标：1、我知道标记起点和终点的方法。2、我尝试记录相关实验信息。学习重点：我知道纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。我知道怎样标记起点和终点。学习材料准备：每为同学一只纸蛙教学过程：导入师：（出示纸蛙）同学们，今天老师为你们带来一位朋友，你们知道它是谁吗？生：小青蛙师：你们喜欢小青蛙吗今天老师就来你们来到青蛙王国。（PPT出示青蛙图）青蛙王国里有很小青蛙，青蛙国王希望你们能成为好朋友，你们能教小青蛙跳远吗生：好啊。问
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猜想师：那好，现在请小组长出来，把小青蛙带回自己的小组，分给组内的同学，让他们教小青蛙跳远吧。（给每个小组每个同学发一只纸蛙，感受纸蛙跳远得方法，让学生都能让纸蛙跳一段距离，约3—5分钟）（感受后，收回小青蛙）师：请小组长把组内的小青蛙收回盒子拿上讲台。（组长收回青蛙）你教会小青蛙跳远了吗生：我会了，我会了。师：好，老师请一位同学上来，看他是不是教会小青蛙跳远了。（请学生上台演示）师：你真棒，小青蛙会跳远了，那你想知道你的小青蛙能跳多远吗？生：想！师：你们有什么方法知道他们跳得多远呢？生1：我在青蛙前面画一条线，让青蛙在这条线上跳，小青蛙停下来的地方再画一条线，就知道小青蛙跳多远了。生2：我让小青蛙跳，它往前跳，我就在前面停的地方画线，它左跳，我就在左面停的地方画线。师：两个同学的想法都不错，那如果老师给你们一条跑道，你能记录小青蛙跳得多远吗（分别请生1和生2上投影演示）（生1展示）师：这位同学，你能解释一下你的标注吗？生1：（指着第一条线）这是小青蛙起跳的地方，（指着第二条线）这是小青蛙停下的地方。师：你刚才画小青蛙停下来的线的位置刚好是小青蛙的嘴，那么我们一会画小青蛙停下来的地方就以小青蛙的嘴巴为准吧，好不好。生：好师：好，我们看第二位同学的标注。（第二位学生展示，该生只在小青蛙停下的地方画线）师：（故意指着该生青蛙起跳的地方前几厘米的地方和小青蛙停下的地方）你的小青蛙就跳这么远吗？生2：不是，我的小青蛙是在这里跳的。（指着青蛙起跳的地方）师：你说是这里，但我说不是这里啊。生2：（沉默不语）师：为了这样的争执不发生，我们应该怎样做？生2：在青蛙跳的地方先画线。师：很好，我们要在小青蛙起跳的地方先作好标注。（把生1标注好的跑道贴在黑板上）师：（指着起跳的地方）我们把小青蛙起跳的地方叫做起点，（指着落地的地方）我们把小青蛙落地的地方叫终点，起点和终点之间的距离就是小青蛙跳远的距离了。（在黑板的纸带起点和终点之间画上）实验探究师：你们小组的青蛙能跳多远呢？老师给同学们准备了跑道，你们自己标记一下小青蛙能跳多远吧。请小组长到讲台把小青蛙和跑道领回组内。我们可以用黑色笔来标记起点，红色笔来标记终点。（学生小组内尝试标记自己的青蛙能跳多远。老师巡视，引导学生标记青蛙跳远的距离。不同实验次数用数字标记，并随机选出5个学生的测量纸带贴到黑板上，并标记跑道号数，大约5分钟）师：请小组长把青蛙和跑道收回老师那。师：（指着其中一条纸带请一学生回答）你看着这条跑道，能知道这只小青蛙跳了多远吗？生3：（指着起点）小青蛙从这里出发，（指着终点）到这里停下来，（用连接起点到终点的距离）这就是这只小青蛙跳的距离。师：你真棒，那你们能从这几条跑道看出哪只小青蛙跳得最远吗？生4：（指着距离最长的一条，5号跑道）这只最远。师：为什么呢？生4：它的终点位置在最下。师：哦，这样啊。（把另一条跑道位置往下移）那现在这条跑道的终点在更下了，那能说这只小青蛙跳得更远吗？生4：不行，他们的起点不在一起，要在一起才行。师：这同学真会观察，我们要比较哪只小青蛙跳得更远，我们要先把起点放在同一位置。（把五条跑道的起点放在同一水平线上）他们在同一起点了吗我们可以用什么方法来验证呢生5：起点在一起了。生6：可以画一条线把他们连起来。师：你真聪明，你来把他们连起来，看是不是起点在同一位置了。（学生画线）师：现在你们看出哪只小青蛙跳得最远了吗？生7:5号小青蛙跳得最远。师：为什么呢？生7:其他小青蛙落地的地方都没有5号小青蛙远。师：你可以用什么方法来证明呢（指着把起点连在一起的线）生7：在5号小青蛙的跑道终点那画一条线，其他小青蛙的终点都到不了这条线。师：所以。生7:5号小青蛙跳得最远。师：你真棒，大家给掌声这位同学。拓展实验师：今天我们学会了通过标记起点和终点，就可知道小青蛙跳了多远，那标记起点和终点在我们平时生活中有什么用吗？生8：可以用来看谁跳得远。生9：可以用来比赛跑步。生10：可以用来比谁翻跟斗远。生11：可以用来比哪个同学高。生12：可以用来赛车。师：同学们的想法都很好，起点和终点是我们日常生活中用于测量的基本要素。那我们能利用今天所学的知识，来完成一个要标注起点和终点的游戏呢？生：好。师：老师这里有个小纸球，轻轻一推，它就会向前滚动，老师这里有一张写着起点和一张写这终点的贴纸，你们猜想一下，我们能用什么方法知道它能滚多远呢？生13：我会在桌子上贴上起点，在起点处推小纸球，小纸球停在哪，我就在那贴终点。师：很好，那我们在没有跑道的情况下，可以怎样比较小球滚多远呢你们想想可以用什么方法你们可以在实验中尝试一下。（目的为下一节课测量作铺垫）（学生进行实验，下课铃声响起）师：老师刚才看到有些同学测量小球滚动多远的方法很有趣，那我们下一节课继续探讨，如何测量小球滚多远。下课，同学们再见。生：谢谢老师。
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