声音的产生与传播（一）说教材的内容和地位: 《 声音的产生与传播》这一课主要讲述了声音的产生与传播，及声速等知识。是进一步学习声学知识的基础。（二）说教学目标 根据课程标准对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认识水平，我确定本节课的教学目标如下： 1、让学生知道声音是物体震动产生的，声音的传播需要介质。 2、培养学生的操作能力和观察问题的能力。 3、激发学生的学习兴趣和求知欲望。 （三）说教学重点和难点 根据课程标准和学生实际，我确定本课的： 教学重点：声音的产生和传播。 教学难点：声音的传播需要介质。 （四）说教法和学法1、说教法根据8年级学生的抽象思维特征及观察，记忆，想象等多种能力的发展特点，我主要采用讲授法，实验探究法。2、说学法学生是学习的主人，让学生参与探究活动，不仅提高了学生的探究能力，也调动了学生学习的积极性。本次活动采用的学法有观察法、讨论法等。（五）说教学过程这节课的流程主要分为四个阶段：导入新课，探索新知，课堂小结，练习提高。我们周围的声音古筝演奏导入新课海浪这些发声物体有什么共同的特点？鸟鸣切割金属导入新课实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。（1）你听到声音了吗？（2）橡皮筋在做怎样的运动？（3）这声音是由什么引起的？（4）当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?一、声音的产生实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？一、声音的产生声音是由于物体振动而产生的。正在发声的物体叫声源。实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。你能感觉到喉部在振动吗？你知道是什么部位在振动吗？一、声音的产生我们用转换法把不容易观察到的现象间接
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现出来。发声的音叉是否在振动？乒乓球起什么作用？一、声音的产生实验：逐渐抽出玻璃罩里面的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。结论：空气能传播声音，真空不能传声。二、声音的传播固体能传播声音液体能传播声音声音靠介质传播，真空不能传声。二、声音的传播闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。三、声速声速大小与哪些因素有关？三、声速1．声音是由物体振动产生的。2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固体），真空不能传声。3．声速跟介质种类和温度有关。15oC时，空气中的声速为340m/s课堂小结巩固练习做练习册上对应练习题【板
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】一：产生：物体震动产生的二：传播：传播需要介质真空不能传声介质：1固体2液体3气体三：声速：决定于介质的种类和温度以上是我的教学设想，希望评委老师指正。
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