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抓住语文课堂培养学生的核心素养

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抓住语文课堂培养学生的核心素养抓住语文课堂培养学生的核心素养作为一名小学语文教师,培养学生的核心素养,我们要抓住语文课堂。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、学习方法和习惯以及认知能力,人文素养等。我们在语文教学中要抓好学生的听、说、读、写能力的培养,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。在课堂上,培养学生的核心素养,我们既要注重对字词等基础知识的学习,要夯实基础,还要注重培养学生的能力,让学生在听说读写方面的能力都有提高,让学生会听,会说,会读,会写。我们要让学生走进文本,体验作品中所包含的人文...

抓住语文课堂培养学生的核心素养
抓住语文课堂培养学生的核心素养作为一名小学语文教师,培养学生的核心素养,我们要抓住语文课堂。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、学习方法和习惯以及认知能力,人文素养等。我们在语文教学中要抓好学生的听、说、读、写能力的培养,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。在课堂上,培养学生的核心素养,我们既要注重对字词等基础知识的学习,要夯实基础,还要注重培养学生的能力,让学生在听说读写方面的能力都有提高,让学生会听,会说,会读,会写。我们要让学生走进文本,体验作品中所包含的人文精神,拓展学生的视野,塑造健康人格,增强学生的文化底蕴,提高学生的能力,培养学生的语文素养。例如:在教《动手做做看》这一课时,为了培养学生的语文素养,做到重点突出,难点突破,我把教学目标和重难点分散到两个大部分中,第一部分围绕朗志万提出的问题,从几个小朋友不同的表现着手。首先,指导学生学学朗志万,感情朗读这个奇怪的问题,顺势引导学生讨论:你们觉得朗志万的问题奇怪吗?“奇怪”在哪儿?你听了这个奇怪的问题,是怎么想的?然后,自然而然地引入:书上的小朋友听了这个问题,是怎么想的?让学生同桌之间分角色朗读,再引导学生思考:伊琳娜是不是和这两个小朋友想的一样呢?她怎么想?从这里,可以看出伊琳娜是个怎样的孩子?在孩子们充分讨论交流之后,教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 孩子们的回答。紧接着,再启发学生联系生活实际谈谈自己在遇到问题时,怎么解决。此时,抓住重点句子:妈妈的话,让学生用联系上下文换说法、换词法来理解;对照课文,说说伊琳娜是怎么做的?教师依据学生的回答板书:动手做,随后,教师把实验的全过程向学生演示一遍。这样,孩子们在兴趣盎然中直观形象地感受到实验结果,在自主互动的空间充分探究,又使孩子们得到了放松。这几个问题环环相扣,步步加深,为学生理解第二部分打下基础。第二部分抓住依琳娜的情绪变化,以人物对话为切入点。以课文内容为中心有序地引导学生自主探究,朗读感悟。并运用讨论、交流、评价等手段,随着情节的发展相机落实各项目标,解决难点,突破重点。在引导学生深入理解“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”之后,引导学生想象说话:伊琳娜听了朗志万的话,可能会说些什么?这是对学生想象力、创造力的有利实践。在这一环节中,朗读指导贯穿始终,不同的小节朗读的方式不同,例如“范读、自由读、指名读、同桌分角色朗读、男女生赛读、挑战读、齐读”等,最后达到熟读成诵。通过多种形式的朗读,扎扎实实培养学生的朗读兴趣和朗读能力,体现了“在朗读中培养语感,在背诵中积累语言,在运用中发展语言”这一理念。例如指导学生朗读“哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了”这句话时,我先请平时朗读较好的学生来读,读后启发她说说:为什么把“哎呀”这个词读得比较重,速度也加快了?这样巧妙地让其他孩子感受到这样读的原因,紧接着引导指名学生模仿他的语气再读,教师范读,指导读出惊讶的语气,鼓励他大胆地再次朗读。课文学完之后,我结合板书进行总结:正是由于朗志万的培养和妈妈的鼓励引导,让伊琳娜从小养成了“爱动脑,不盲从,不懂就问,动手做”的好习惯。伊琳娜长大以后,刻苦研究,在1939年荣获诺贝尔化学奖,她就像一朵美丽的花儿在科学界绽放。(教师完成板画)。这样安排,既对整堂课的学习有了一个归纳和总结,体现了课程结构的完整性,又为孩子们树立了学习的榜样。接着,我又把语文学习和孩子们的生活紧密联系起来:今后,在生活和学习中,你打算怎样做呢?引导孩子们畅所欲言,以知导行,锻炼了学生的语言表达能力,培养了学生的核心素养。叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”在平时的教学中,我们要以规范的书写、认真的态度、良好的人文素养等对学生起到无声的熏陶作用。在课堂教学设计时,我们要始终坚持“以读为本,以生为本”的教学理念,将学习的自主性交给学生,让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现问题、分析问题、进而解决问题,实现生生互动、师生互动的多维课堂模式,培养学生良好的语文素养和学习习惯,让学生学会学习,扎扎实实地落实对学生核心素养的培养。
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