教科版三上科学教材剖析两年前，像在座的所有老师同样，我第一次接触到科学教科书。在短短的两年时间里，我取得了一定的成绩。我发现我是陪伴着新课程长大的。今天，我想把我的经历告诉在座的各位。留一只眼睛给自己，提高自己的专业水平，领会“与新课程同行”的感觉现代日本有两位一流的剑士。一个是宫本武藏，另一个是Yogyo和寿郎。宫本是瑜伽大师。那时候，当柳生崇敬宫本并学习艺术时，他讨教老师怎样成为一流的剑客。刘胜问:“成为一名拥有弟子资格的一流剑客需要多长时间？”宫本回答道:“起码十年刘胜听了10年后说，“如果我加倍努力，我能成为一名一流的剑客多久？”宫本笑了笑，“XXXX年柳生补充道:“如果我加倍努力，我要多久才能成为一流的剑客？宫本叹了口气，回答道:“如果是这样，你只会死。你在哪里能成为一流的剑客？”柳生越听越糊涂这时宫本说:“如果你想成为一流的剑客，你必须为自己留一只眼睛。”一个剑客如果只看剑道，不知道怎样看自己，不断反省自己，就永远不会成为一流的剑客。“宫本不愧为一流的剑客，让柳生极乐！因此提醒我们，我们的教学是同样的。如果一个老师只专注于拉车，几十年来从不仰头看路或复习，那么他充其量只能成为一个真切的老师，永远不会成为一流的教育家。教学着重反省，我们应当学会沉着下来，不断地询问来自心里的声音。如果我们只知道重复，盲目地模拟，按照老调跳舞，教学工作就会“年年相像”。怎么会有“年年不同人”的新气象呢？因此，反省这一步是特别重要的，广义的思考致使生活，深刻的思考致使生活，深刻的思考致使理解，深刻的思考致使理解。反省要有“不知道这件事，亲自去做”之手，“处处学习”之眼，“一天三次救身”之心，“跳庐山看庐山”之勇气如果你在漫长的教学生涯中坚持每日反省和反省的习惯，你将永远与最先进和最深刻的教育思想保持一致。怎么能找到自我认可和自我反省的眼睛？反省必须经历三个领域:难过-休闲-清醒！难过:当你为一个教育问题辗转反侧，最终深深埋葬你难过的前额时的困难；当你上下寻找某个教学环节，最终感觉“路还很长，修远近在眉睫”时，你1/2是否感觉困惑？？但是，在这难言的孤单背后，思想的暗流正在冰面下悄悄涌动。闲暇时间:“人与人的区别在于闲暇时间”，“太多的负担必定致使浅薄”这是爱因斯坦的智慧！如果我们的眼睛被忙碌的平时教育生活所蒙蔽，没有闲暇，如果我们的大脑充满了教育中的杂七杂八的琐事，那么我们就像柳树16同样，很难翻开我们独立思考的眼睛，在我们的心中清理出一个沉思和反省的空间。苏霍姆林斯基说:“教师的自由时间是根，它滋润着教育艺术的枝叶“上好课后，静静地坐在办公桌前，然后沉着地整理你的教学思路，反省你的教学行为，
总结
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你的教学得失，捕捉讲堂教学中的一些细节，实时记下讲堂上的精彩片段或突发灵感——这样的休闲特别重要！只有当你在业余时间有安静的想法时，你才能听到心里真切而不同的声音。清醒:我们应当善于发现自己一直是反省的“镜子”。我们应当对任何地方的教育都有独到的嗅觉和敏捷的触觉。我们不应当被表面现象所诱惑，跟从同样的趋势，盲目地跟从。为自己留一只眼睛，这样你就能不断提高自己，并在教育实践中实现自我。老师，你有没有问过自己:当学生感觉困惑时，我能开导他们吗？当学生没有信心时，我能调换他们的力量吗？我能从学生的眼睛里读出愿望吗？我能听到学生答案中的创建性吗？我能让学生感觉到我的精神和脉搏吗？我能激发学生们的思考吗？我能让学生在讲堂上学会集作，感觉和睦的快乐，找到快乐吗？我能让学生在讲堂上“突然看到光明”、“睁开眼睛”或“沉着自在地开会”吗？我能让学生在讲堂上“心痛”、“想象”或“感慨万千”吗？我能帮助学生获得心里的清晰和清晰的视野吗？？？第三版科学教材单元剖析到此结束请纠正我！谢谢你！172/2
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