流体压强与流速的关系教材选自：沪科版八年级物理第八章第四节执教班级：八（1）班教学时间：2012年5月3日星期四下午第二节授课教师：肥西县焦婆学校孙家银教材
分析
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：本节内容是在研究了液体和气体压强之后，进一步探究二者压强的共性、这样不但可以拓宽学生的知识面，开阔学生的知识视野，而且能进一步体现新课标的基本理念，从生活走向物理，从物理走向社会，教材注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生从身边熟悉的生活现象中去认识物理知识，发现物理规律，将物理知识与社会实践及其应用有机的结合起来，使他们体会到物理在生活与生产中的应用，真正体会到物理不但有趣而且有用。学情分析：该教学班是平行班，学生的学习基础差，对知识的系统化处理能力差；学习习惯差了点，课堂上不习惯动笔，上课走神，跟不上老师的讲课思路，但他们对新事物同样十分感兴趣，同样想学好知识，这是他们学习新知识的着眼点，教师在课堂上应牢牢抓住这一点；在教学过程中要强化主导作用，引导他们学习，突出学生主体，让学生充分参与到课堂学习中来。教学目标：1.知识与技能：（1）认识流体，了解流体压强与流速的关系；（2）了解飞机的升力是怎样产生的；（3）了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。2.过程与方法：（1）通过观察与思考、分析与讨论，认识压强跟流速有关的现象，体会由于压强差而产生的升力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生的科学素养。教学重点：认识流体的压强与流速的关系，能够解释生活中跟流体压强与流速相关的现象。教学难点：飞机的升力是怎样产生的教具准备：两张16开白纸、水槽、两个较粗的吸管、瓶盖、乒乓球、漏斗、大号注射器一支、小纸船及多媒体。教学方法：实验探究法，观察法，阅读与讲述法教学过程：一、引入课
题
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（实验激趣、设疑）——从生活走向物理师：1.用伸平的手掌把乒乓球放在翻转的漏斗中，然后移开托球的手，看到什么现象？原因是什么？2.将漏斗大口朝上，把乒乓球放在漏斗里，用力向漏斗的小口端持续地吹气，乒乓球会怎样？为什么？3.将漏斗大口翻转朝下，同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。用力向漏斗的小口端持续地吹气，吹气时将手指移开，乒乓球会怎样？为什么？4.当学生对实验现象不解并产生疑问时，老师因势利导向学生交代本节课要学习的内容（板书课题）二、探究新知——流体压强与流速的关系1.什么是流体？老师引导学生阅读教材，了解流体概念（教师点拨并板书）2.阅读材料（多媒体），并思考问题——两船为什么相撞？3.实验探究：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？（老师引导学生认真做试验，仔细观察现象，思考原因）教学场景预设：生：原来一页纸的两侧受到的大气压力相等，纸受合力为零，纸就处于自然下垂状态，当快速吹气时因为纸两侧受力不再相等纸就向中间靠拢了。师：你能告诉我是哪一边的力变化了？生：应该是吹气部分的力变小了，也有可能是外侧的力增大了师：真实的情况是怎样的呢？生：应该是外侧的力增大了吧，因为这样才可能把纸往里挤呀师：是吗？纸外侧的空气温度变了吗？海拔高度变了吗？生：没有师：那么到底是什么发生了变化，从而导致了这种现象呢？生：我明白了，应该是中间的压力变化了，师：是什么原因引起两张纸之间的压力变小呢？生：因为中间的空气流动变快了师：对，压力变化是怎样引起的？纸的面积变了吗？生：没变。应该是大气压强变化了，因为F=PS，既然S不变而F变化，只可能是P发生了变化师：很好，你能说明压强是如何变化的吗？生：气体的压强与它的流动速度有关，流得越快，压强越小、流得越慢，压强越大。师：液体也具有这一性质吗？为什么？生：具有，因为液体也是流体。（实验演示：在两只平行放置在水面上的纸船中间，用注射器喷水，看到什么现象？老师点拨：不吹气时，纸两侧空气可近似看作静止，两侧空气对纸条作用的压强相等，纸条不会运动．吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压小，结果纸条在两侧气压差的作用下，向气压小的一侧（有气流的一侧）运动。4.对上述实验现象利用力学知识进行详细分析，老师要对纸张运动的具体情况进行描述，引导学生分析实验过程的因果关系，最终得出流体压强规律，并板书三、知识拓展——从物理走向社会（一）升力的产生教学过度语：我们学习了气体压强与流速的关系，来分析生活中常见的一些现象。师：几十吨甚至上百顿重的飞机怎么能腾空而起呢？1.引导学生阅读教科书，了解机翼的结构特点，同时通过多媒体进一步了解飞机机翼外形及飞行情况。2.机翼升力的产生：（1）教师结合多媒体，采用图文结合讲述。（2）板书结论（二）解释现象1.自制喷雾器：老师演示实验，学生观察并尝试解释原因解释：玻璃管的上端气流速度大，压强小（小于大气压）。所以玻璃管中的水在大气压的作用下上升，上升至切口的水在上端玻璃管气流的作用下水从管口喷出来。2.解释导课实验（为什么吹不掉乒乓球），解释情景图片中的原因（两轮船相撞的原因“见多媒体”如果靠得太近，两艘高速行驶的轮船之间的海水流速大于船两边的海水的流速，两船之间的海水对船产生的压强小于船两边的海水对船的压强，所以两船会发生碰撞。）3.看多媒体图片，听老师讲站台边的故事，学习知识的应用，明白知识的价值，教育学生学科学，用科学，反对伪科学，反对鬼神论四、归纳与交流：老师引导学生总结本节知识1．什么是流体，流体的压强有什么规律。2．飞机为什么能飞上天空。3．生活中的有些现象需要经过实验验证，不能凭空想象。课堂练习：1.流体在流速大的地方压强_____，在流速小的地方压强_____。2.高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速_____外侧的流速，所以内侧的压强_____外侧的压强，船体在流体压力作用下，会发生碰撞事故(选填“大于”、“小于”、“平衡”)。3.飞机机翼做成上凸下平，航行时使机翼上方气流速度____下方气流速度，机翼上方的气压____下方的气压，由此产生的上下压力差就是飞机获得的____力。作业：1．液体和气体，都没有一定的形状，且容易流动，因此，它们统称为。2．在风暴经过的地区，紧闭的玻璃窗上的玻璃可能破碎，破碎的玻璃片通常会向飞散。（填“屋内”或“屋外”）3．两辆汽车并排高速行驶，彼此要保持距离，在水面并排高速行驶船，彼此也要保持距离。为什么？4.（1）动手演示教科书中实验1，并填写空格（2）杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试看看板书
设计
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：8-4流体压强与流速的关系1.流体：液体和气体，统称为流体2.流体压强与流速的关系：实验
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明：流体流动时的压强与静止时的压强不同，流体流速越快，压强越小。（1）液体流动时，在流速大的地方，压强较小；在流速小的地方压强大。（2）气体流动时，在流速大的地方，压强较小；在流速小的地方压强大。3.升力的产生：1.机翼的结构特点：上面凸，下面平直（见多媒体）2.机翼升力的产生：机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。 教学反思：一开始通过有趣的实验演示，引起学生的学习兴趣，激发学生探究新知的欲望，导入本节课题。教学中采用学生探究和教师演示相结合的方式，利用生活中学生熟知的大量事例，对所学知识进行讨论、分析，很好的突出了本节课的重、难点，“三维目标”的达成度高，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念。从教学效果来看，学生能利用所学知识解决一些实际问题。
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