尋求工作中的成就~彩繪自己的專業價值校長林進山「一種期待，一種希望」。在學生希望的眼神中，彷彿找到的工作希望和自信，更加充滿著歡喜和欣慰，也滿懷著感動和感激。能擔任一所以「專業發展學校，展現專業行為，帶好每位學生」為教育願景的學校老師，更要不斷充實自己的專業能力，尋求工作中的成就，彩繪自己的專業價值。有道是「生命有限價值無限，如何以有限的生命，彩繪無限的生命價值。」仲夏時節校園裡的大樹上有騷蟬鳴聲，動聴悅耳，響徹雲霄，嘹亮無比，卻傴有一個月的生命，但牠必須在黑暗的泥土中等待十七至十九年的光景，方能綻放其短暫的生命光芒。五月雪的油桐花，雪白如雲，獨佔山間，徐徐飄逸，美不勝收，卻傴有一天的生命。曇花綻放生命的花朵，絢爛傲世，如水容顏，卻傴有三小時的生命。但他們在短暫中創永恆，在平淡中有驚奇，肯定自我存在的意義，彩繪自己的生命價值。毎一個人都有存在的價值，猶如平時不大起眼的芒草，當他在十二月冷冬時歲卻能綻放片片芒花，景緻宜人，無與倫比。我們不要因生活忙碌而「茫茫然」，歲歲年年，不知所措。當黎明來時，我們要「歡喜生活」，「善處生態」和「珍視生命」，提升自己的志向和存在的價值，不斷的晉升超越自己，由「盲、忙、茫」到綻放光芒的「芒」，使自己的慧命永存天地間。在四、五月的螢火蟲祭，牠們閃爍耀眼，也只不過二個月光景，其他時間牠們在醞釀能量，就像在學習過程應認真學習，儲備自己的能量，有朝一日，才能施展抱負為他人服務。屆時，心中才會湧現無比寬廣的快樂和喜悅，實現自我存在的價值。這正是等待黎明，綻放生命的光芒。「生命的喜悅在於成長，而成長於珍惜生命的每一時刻」。我們處事要能「行正每一次啟動，飛穩每一刻平衡」，而我們生命的價值在「為別人創造下一個學習機會，為自己打造下一個服務機會」。不要把自己的生命困鎖在混濁的現實中；不要把自己的生命埋葬在荒涼的世俗裡。如何在生命黎明時，彩繪自己生命價值，肯定自我的存在，展現生命的喜悅。展現專業的時代已至，身為教職者如何尋求工作中的成就，彩繪自己的專業價值，個人有以下幾點省思與看法。一、深化專業領域，提升教學內涵在學生的學習範疇，教師要深入探討其學習內涵，並依循教學指標，進行有效教學，方能提升自己的教育專業素養。二、掌握教育先機，開拓創意教學教育是一個不斷演變的過程，教育工作者要能掌握教育變革的新契機，熟悉整體教育未來的發展方向，並迎接新變革，開展創意教學，增進自己的專業教學能力。三、善用工作場域，實施行動探究在教學職場上，是最直接能發現問題所在，並能以最真實的資料解決現場問題。教師透過現場研究，提升自己解決教學或行政上的困難和疑惑，可增進教師教學或辦學能力，無形中建構自己的專業智能。四、參加專業評鑑，發展專業素養透過同儕教練進行「教室觀察活動」或微型教學方式，藉以發現自己教學過程之優劣，進而探討改進之道，並不斷提升自己教學技巧和內涵，展現專業價值。五、發表專業成效，肯定工作成就專業成效涵蓋專業理念、專業建樹、專業契機和專業能力，將專業內涵一一發表，展現工作成就，肯定自我價值存在，歡心在教育場域工作。「教育要有價值觀；工作要有成就感。」學生的學習成就將帶給教師專業價值，肯定工作成就。因此，生活就格外有意義，生命就分外有價值。教師要不斷自我期許，提升自己的教學專業能力，展現專業作為，做一位「點燈、提燈和傳燈」的教育工作者。
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