新课标下连锁经营管理原理课程教学改革初探

ThelatestrevisiononNovember22,2020新课标下连锁经营管理原理课程教学改革初探新课标下“连锁经营管理原理”课程教学改革初探“连锁经营管理原理”课程是工商企业管理专业的核心课程。通过本课程的学习，使学生掌握本专业的基础理论知识，树立专业优势感，培养专业学习的兴趣，为以后的专业学习打下坚实的基础。该课程的特点是理论陈述多，但在传统教学模式下，教师讲，学生被动接受，所以教学效果通常是学生掌握快，忘记也快，在实践中还原理论、应用理论知识的意识和能力不强。本课程教学改革的目的，是通过教学理念和教学形式的转变，使学生在实践的基础上掌握连锁经营的基础理论知识，并能应用专业理论，解决实践应用中的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ；关注专业发展动态，增强专业敏感度，提高专业学习的兴趣；在学习和实践中，学生的专业技能和综合素质得以有效提升。一、课堂角色转换，学生由配角变主角传统教学模式下，学生是课堂教学的配角，教师讲、学生被动接受。授课内容、授课方式都由教师决定，一堂课教学效果的评判也多是从教师的授课组织、授课方法等方面出发。教学改革后，教师由课堂主角变为导演，学生成为学习的主体。教师根据课程目标和任务需求设计教学环境和教学形式，并布置教学任务，学生在角色扮演中完成单元任务，提高实战技能，并深入领会理论知识。教学效果的最终评判是以学生掌握该课程的技能水平为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。例如，在“连锁百货商店业态特征”的教学中，教学任务是通过实地考察，总结出百货商店的营销特征和商品特征，并与超级市场和专营店进行比较，提出百货商店的经营定位和市场竞争优势。教学环境是两大连锁百货商店——大商集团和连太百货，学生带着问题，经过一个星期的实地考察调研、查阅资料，最后以调查报告的形式在班级汇报，教师对学生的汇报进行点评，总结出连锁百货商店的业态特征，并引申出百货商店在发展中遇到的种种问题以及发展趋势展望。通过此种教学角色转换，学生是自己“学”到的知识，领悟深刻，并根据教师引申的知识内容引发深思，体会到专业知识的博大精深。二、教学内容转换，实践教学由辅助变主体在几年的高职教学改革中，实践教学越来越受到重视。在高职课程理论教学的同时，都配以实践教学，但实践教学依然只起辅助作用。本次教学改革的目的是把实践教学变为主体，让理论知识变成实践的指导，通过以下一系列改革，使学生意识到，先有实践，理论来源于实践，理论学习的最终目的是更好地指导实践。（一）组建调查小组，开展连锁企业实践调查在整个课程授课中，以调查小组为单位，配合课程教学内容，按进度进行连锁企业实践调查。1、在第一阶段教学中，进行第一次调查——“寻找”连锁企业。在理论授课之前，先组织学生“寻找”连锁企业，对连锁企业树立最直观的认识。2、在第二阶段教学中，进行第二次调查——连锁企业的实质与特征调查。寻找到连锁企业后，学生开始对连锁企业的跟踪调查，通过连锁企业的实质与特征调查，深入理解连锁经营方式的优势。3、在最后一阶段教学中，进行第三次调查——连锁企业四大主要业态营销特征调查。对超级市场、便利店、百货商店和专营店四大连锁商业业态进行教学内容的实践和调查。在对各个业态的营销特征归纳总结的基础上，进一步比较它们营销手段的区别，深入理解每一种业态的竞争优势和相互间优势互补的市场地位。在整个授课过程中，是先有实践调查，通过实践活动引出教学内容，学生通过亲身实践抽象出专业理论知识。书本的理论知识成为实践调查内容的总结。（二）补充经典案例，贯穿教学始终案例资料是许多教育工作者根据多年的教学经验，采集丰富的实践素材，编制的满足课堂教学的实践案例，这些案例教学适用性强，是宝贵的教学资源。采用案例教学法，通过案例分析及案例讨论，培养学生对知识的运用能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。在每一部分模块教学中，教师都会精选内容新颖、代表性强、与实践联系紧密的知名连锁企业的实践案例，以该教学案例总结实践每一部分的教学内容，加深学生对该 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的理解与应用。例如，在连锁超级市场的介绍中，对两大超级市场“沃尔玛”和“家乐福”的运营方式进行对比，学生通过案例深入理解超级市场的业态特征。（三）连锁企业实地参观考察在连锁企业组织结构的授课中，改变传统的理论知识的传授方式，将课堂设在连锁企业组织部门，学生通过对连锁企业各组织部门的实地考察，并配以各部门经理对本部门功能、职责及在组织中的地位介绍，完成该部分的教学。学生普遍反映这种形式的教学生动具体，印象深刻，不用教师强调就能很好掌握。（四）外聘教师讲座，补充最新的连锁专业发展知识连锁经营模式在实践应用中发展较快，为克服 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 内容更新慢的缺点，在教学中根据教学需要聘请在连锁企业工作多年的工作人员开展教学讲座，补充最新的连锁专业发展知识，让学生总是能了解到专业的最新发展动态。三、转变考试形式，突出实践技能考核考试具有引导学生学习方向、检验学生学习效果的重要作用。传统考试方式以期末一张理论试卷考评学生，成绩的优劣只能反映学生记忆书本理论知识的情况，考评指标单一，考核效果具有短期性，不能满足课程培养目标的需要。通过考试改革，发挥考试的导向和检验作用，实现学生理论与实践学习的衔接，达到提高学生能用专业知识去解决、解释实践中遇到的各种连锁企业经营问题的目的。我们考试改革的主要形式是，将实践调查及调查报告和汇报列入期末总成绩中，占总成绩的30%。实践调查内容是连锁企业主要特点、基本模式和业态特点的调查；测试要求学生在 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的时间内，以组为单位进行多次实践调查，最终形成实践调查报告，并在班内做汇报，由教师和学生共同考核。由于实践调查结果和汇报情况要记入总成绩中，学生组织起来很投入，能够在调查中主动克服各种困难，并通过图片、电子文告等多种表现形式，在班级做汇报。整个测试内容不仅测试学生应用专业理论知识的能力，更是解决问题、与人沟通和协调能力的综合测试，学生在汇报中要通过语言文字的组织，将调查结果进行展示，写作能力和表达能力都得到了检验和提高。四、学习时间转换，由课堂学习变为全过程学习传统教学集中在课堂上，课后只是简单的预习和复习。改革后课堂教学只是业余时间学习的总结和展示，大量的学习是课后下的工夫。例如学生的实践调查和调查报告的整理都是在课下做的；我们还鼓励学生关心专业发展，做到“两个一”：读一本专业相关书籍，开一次专业发展动态研讨会，这些也都是由学生自己在业余时间组织的，授课教师只是列席参加。通过这种全过程的学习方式，学生的自主学习意识显着增强，学习效果得到明显提高。五、学习空间转换，由学习课本知识变为处处学习专业知识传统教学模式中，学生对知识的学习主要来自于教科书，此次教学改革的目的是要学生处处都可以学习专业知识。一次连锁企业发展动态的新闻报道、一次连锁企业家的访谈、一次超级市场的购物、一张报纸、一本书、一次实践调查……只要热爱自己的专业，关心专业发展，随处都可以学习专业知识，随处都可以实践专业技能，变等教师“给”知识为学生主动去“寻”知识。“连锁经营管理原理”课程教学改革已经实施两年了，取得了较好的教学效果。学习中，学生都表现了极高的学习热情，学习兴趣高，互动效果好，期末成绩优良比率达到50%。学生们不仅在课堂上聚精会神地听取教师的授课，在案例讨论中能积极思考，广泛参与，灵活应用理论知识解决实际问题，表现出较高的理论联系实际的能力。在课后学生也主动与教师进行交流，主动收集资料，积极参与实践调查，在实践调查中克服了各种困难，取得了较好的调查效果,学生的实践技能和综合素质得到了较大的提高。本次教学改革的最大创新体现在，学生由被动学习变为主动学习，改变传统理论学习的机械记忆法，由学生在实践中寻找理论知识的应用，通过理论学习又去加深理解理论知识的应用价值和应用局限。同时在教学理念上，课程教学中不仅关注该门课程技能的掌握，更加关注学生专业学习兴趣培养、综合素质的提高以及学习过程中发现问题和解决问题的能力的培养。当然，本次教学改革在实践中也遇到了一定的问题，例如连锁企业发展参差不齐、没有固定的实践调查对象等，给学生的实践调查带来了一定的难度，这将在今后的实施中进一步完善。(工商管理系赵明晓)关于2008届毕业设计（实习报告）专项检查情况的通报为了保障我院教育教学质量，提高学院毕业生的就业竞争力，督导室与教务处对全院的2008届毕业生毕业答辩进行了检查督导，并对毕业设计（实习报告）联合进行了抽查。现将检查情况通报如下:一、毕业设计（实习报告）答辩情况各教学单位先后组织了2008届毕业设计（实习报告）答辩。为了解毕业答辩的情况、加强对答辩过程的督导，督导室与教务处随机参加了各教学单位各个专业组织的部分答辩。(一)毕业答辩工作总体情况1、各单位都能够重视这项工作，合理布置安排答辩的相关工作。大部分教学单位参加答辩的评委人数符合要求，多数教师准备充分,程序符合要求。2、答辩中对学生提出的问题切合实际，使学生体会更加深刻。学生回答问题准确到位，充满自信。(二)存在的主要问题1、有部分答辩小组在部分时间段评委不足3人，只有2人甚至1人。2、个别答辩组不规范，提出的答辩问题要么比较简单，要么开放性问题过多，无标准答案。有些问题准备不充分，提问较随意，针对性与专业性不强。极个别小组问题数目不足3个。3、学生自述时间短，内容含金量低。二、毕业设计（实习报告）抽查情况督导室与教务处联合组织检查组，对全院各专业08届毕业生的毕业设计（实习报告）进行抽查，包括规范化以及质量两个方面。各教学部门的抽查比例为5－14%不等。从总体情况来看，大部分指导教师对学生的毕业设计（实习报告）能够认真指导，反复多次修改。毕业设计（实习报告）题目要求明确，重点清楚。大部分指导教师认真负责，任务书、答辩记录、成绩评定填写认真、齐全，符合学院要求。去年出现的错误这次有一定的改进。电气与电子工程技术系此项工作做得较认真，相关材料整理完整规范。工商管理系、法律系总体较好。但是，检查中也发现一些问题，如重复去年部分错误，出现了新的问题。具体如下：（一）规范化方面1、部分教学单位材料整理不及时，没有按照要求在规定时间完成。材料不全，如个别系实习日记数量不足，缺少实习报告或考核表等。2、文件填写不完整，缺项漏项。（1）无实习单位指导教师签名，无本校指导教师评语、成绩和签字。领导签名无日期。（2）任务书页的前两行各栏以及实习内容等空缺。3、成绩评定（1）登分有误。（2）答辩评语与给出的成绩不相符，出入较大。如三个问题回答正确，给出32分。不同专业或同一专业不同答辩组的差距较大，标准不统一。（3）没有实行实习考核或者答辩成绩一项否决制，如实习考核或者答辩成绩均有不足30分而总评及格。4、实习时间与实习单位考核时间前后错位，如3月开始实习，2月给出考核成绩。5、成绩考核表不统一。装订不规范。（二）质量方面1、毕业设计（实习报告）仍有抄袭现象。2、部分学生的选题题目不合适，太大或者太小，以现有的知识水平与能力难以胜任，导致毕业设计（实习报告）不能达到要求。3、部分指导教师指导不够，毕业设计（实习报告）质量不高。论点不够明确，论述不清楚，论点与论据不相契合，论点论据交叉，错字别字太多等。有的学生的毕业设计（实习报告）缺乏逻辑性，层次不清。字数不足。4、评语过于简单。三、建议1、毕业答辩要准备充分，答辩组人数要符合学院要求。提问要有针对性，难易度适合学生实际。2、指导教师要本着为学生负责的敬业精神，通过各种手段多与学生沟通和交流，认真指导，多提建议，帮助学生提高毕业设计（实习报告）的质量。3、通过聘任校外教师担任指导教师，如实习单位有经验并具有中高级职称的有关人员，以解决本校指导教师不足造成一人指导学生过多而指导不足的问题。4、在09届毕业教学环节开始前，召开一次研讨会，统一认识，明确评分标准，评语书写以及各项填写的规范化问题。5、要严格执行学院的有关规定。若专业特殊，经学院同意后有变动也必须本专业统一要求。希望各教学单位教学主任、专业主任要高度负责，认真总结经验教训，做好09届毕业生的毕业设计环节的相关工作，不再出现以上问题，确保质量。(督导室)