吊街中学精细化管理

吊街中学实施方案精细是一种意识，一种态度，一种理念，一种对高品味的文化追求。为了进一步提高我校管理水平，抓实抓细教育教学管理中的每一个环节，追求精致管理，实现教育质量不断提升，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的教育教学精细化管理工作氛围，努力培育细致、高效、人文、和谐的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的教育，依据《灵台县教育系统“精细化管理质量提升年”活动实施方案》、《灵台县教育系统开展“干部思想作风建设年”活动实施方案》等文件、讲话精神，特制订此方案。一、指导思想以落实教育局“四个会议”精神为总揽，以“理直气壮抓管理，凝神聚力抓质量”为重点，以强学习、促精细、创特色为途径，按照“有效教学，精细管理，内涵发展”的总体思路，立足学校的工作实际，在全校教职工中进一步强化抓常规、抓落实的意识，迅速掀起一个抓精细化管理，抓工作落实的活动热潮，使全校广大教职工把教育教学的每一个细节都落实到自己的行动上，把过程抓实，把细节抓严，把常规抓好。以“每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品”的管理意识，不断提升学校的核心竞争力，最大限度地发挥学校现有教育资源的效益，营造健康和谐的育人环境，不断促进我校教育教学质量进一步提升和安全文明校园创建工作的内涵发展，努力实现我校办学质量和办学水平的新跨越。?二、管理目标1．树立精细化意识，实施精细化管理，重视质量监控，提高教育质量。2．高度重视教学工作。牢固树立为教育教学服务的思想，定期召开全体教职工会议，研究讨论提高教育教学质量的措施，提出改进工作思路和方法，努力提高教学质量。3．坚持育人为本，各项工作坚持落实“三个一”要求，即：做到一个“严”字（严格要求），坚持一个“常”字（常抓不懈），力求一个“实”字（落到实处）。4．通过精细化管理活动的开展，学校领导班子要成为“团结务实，勇于创新，工作认真负责、主动及时、精细高效”的领导队伍，教职员工要成为“爱岗敬业、乐于奉献、勤于学习、自觉读书、求实求精、求活求新”的工作队伍，学生要成为“文明守纪、积极上进、课堂有纪律、课下有秩序、对人有礼貌、心中有他人”的全面型学生，校园要建设成为一个“地上无纸屑、墙上无刻画、门窗无破损、校内无杂草、卫生无死角”的育人阵地，力争逐步创建“平安、快乐、书香、和谐”校园。5．通过精细化管理活动的开展，实现人人都管理，处处有管理，事事见管理的管理目标，推进学校教育教学工作再上新台阶，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。三、具体内容：1．学校行政管理（1）制定切合实际的学校发展三年规划和教职工培训三年规划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 完善。（2）修订学校各项具体工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、方案， 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 等要做到细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过反复论证、民主审议之后再予以实施。对经过讨论修订的各类工作职责、管理和考核办法、制度，要统一打印下发，做到人手一册。（3）健全组织管理网络，全面实施“四线”管理：一是以“校长——教导主任、政教主任、总务主任——包级领导”为主线的行政管理系统，其工作职能是：全面负责学校各项工作的管理。二是以“教学副校长――教导处——教研组长——任课教师”为主线的教学管理系统，其工作职能是：负责学校的常规教学管理，包括教学常规检查、教育科研、校本课程开发与建设、教师的业务培训和教育教学评价等。三是以“政教副校长政教处（团委）班主任——学生干部”为主线的学生管理系统，其工作职能是：负责学校的学生管理，包括对学生的思想政治教育、心理健康教育、良好习惯的养成、一日常规管理、安全工作、团队活动的开展、学校的宣传工作、校园文化建设、检查评估各年级、班级的德育、体育、卫生等工作。四是以“总务处——班主任——各功能室、后勤服务”为主线的总务管理系统，其工作职能是：负责学校的总务后勤工作，包括校产和设施的管理与使用、学校的美化与绿化、后勤服务等。四线管理分工不分家，协调配合，紧密协作。（4）加强领导班子建设。学校班子人员要争当学习楷模，争当师德标兵，争当教学骨干、教改先锋，以先进的教学理念、高尚的人格魅力、精湛的教学技能和高效的教学业绩，指导和引领学校教育教学工作快速、持续、健康发展。在平时工作中，要充分发挥主观能动性，坚持深入工作一线，管好一个方面的工作、包好一个年级组、抓好一个教研组、做好一周的常规管理、教好一门课程。在群众中要起模范带头作用，关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。同时，坚持“一日三巡”，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转。2．教师队伍管理（1）细化教职工管理制度。以新修订的《灵台县教职工管理办法》为依托，进一步修订完善学校的《教职工考综合核方案》、《教学管理实施细则》、《教职工考勤制度》、《绩效考核分配方案》等学校管理制度、教学管理制度、学生管理制度等。加大对工作业绩、工作量、出勤、常规工作等方面的考核力度，使学校的各项工作制度化，工作目标具体化，检查反馈程序明确，量化考核科学合理。（2）全力培养高素质的教师队伍。以校本培训为主要途径，使一大批青年教师成长为骨干教师、学科带头人、骨干班主任，调动和发挥他们的主动性和积极性。一要狠抓教育观念转变。使广大教师树立以学生发展为本，为学生终身发展奠基的教育理念，树立正确的教育观、人才观、学生观和质量观，着眼于人的全面发展、主动发展、和谐发展。二要狠抓师德建设，切实提高教师素质。通过开展“五星园丁”、“师德标兵”“学生最满意的教师”等评选活动，推动师德建设深入开展，使全校教师树立忠诚和献身教育事业的职业情操，形成“团结协作、争先创优、追求卓越、敬业奉献”的学校精神三要优化师资队伍。采取走出去学习，请进来辅导，坐下来研究等方式，培训教师40人次，着力抓好“青蓝工程”和“名师培养工程”的实施，使不同层次、不同类别教师的内在潜能得到充分发挥，最大程度地实现其自身价值，使教学骨干不断出现，成为学校教育教学工作的中坚力量。（3）努力寻找制度管理与情感管理的切入点，努力做到以事业留人，用情感留人。一是要广泛调研，集思广益，着力解决学校在发展规划、重大决策、群众反响强烈等方面的问题，为学校发展把好航向。二是要妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，公正、公平，不徇私情。三是要实施民主管理，广泛听取群众的意见和建议，充分调动广大教师的工作积极、主动性。四是要多进职工门，勤问职工事，关心职工的生活，解决职工遇到的困难和问题，消除职工的后顾之忧，着力为职工营造舒适、舒心的工作环境与氛围，使他们安心工作，乐于奉献。3．教育教学管理提高教学质量是落实精细化管理的终极目标。因此，细化教学管理制度、落实精致教学、精细管理的要求，使教学工作有条不紊，循序渐进，方能取得最大的效益。（1）以人为本，逐步修订完善教学管理制度。在教学管理制度建设方面，学校坚持以人为本、开放、创新、发展的观念，力求做到制度健全，内容充实，要将教学管理逐步细化为教学思想管理、计划管理、过程管理、评价管理、教科研管理、教学行政管理等几个方面。（2）抓实教学过程管理，全面提高教学质量。一要抓课程设置管理。认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开齐课程，开足课时。特别是要加强音乐、美术、体育等学科课程的管理，以课程开设的高质量，促进学生全面发展和教学质量的全面提高。按设置的课程表进行学科教学，做到执行课表不占、不挤、不调。严格落实“阳光体育”，确保学生每天1小时课外活动时间的落实，做到班班有特色，人人有特长，促进学生身心全面发展。二要抓课堂教学过程的精细化管理。课堂教学是落实教学管理，提高教学质量的核心环节，全体教学人员都要把抓好课堂教学作为提高教学质量的根本放在心上，抓在手上。在课堂教学中，要充分关注学生发展，要深入挖掘学生潜力，积极采用“双主互动”教学模式，让课堂充满生机和活力，让课堂成为提高能力的演练场。要持续践行学校已经形成的“三段六步”教学模式，切实将课堂教学改革工作抓在手上，落实在行动上，努力探索适合我校校情、符合学生实际、体现学科特点的新观念、新思想、新教法。三要在优化课堂教学上下功夫。一是优化教学目标。二是优化课堂结构。坚持“五为主”（以发展为主旨；以学生为主体；以教师为主导；以教材为主源；以练习为主线）；实现“五要度（”复习铺垫要“高效度”；导入新课要“强力度”；传授新知要“参与度”；巩固练习要“多角度”；课堂总结要“高浓度”）。三是优化教学方法。着力于诱导，变苦学为乐学；着力于引导，变死学为活学；着力于疏导，变难学为易学；着力于指导，变学会为会学。四是优化教学环境。讲求教学语言的艺术化，师生关系的融洽化，课堂管理的科学化，教学手段的现代化。努力把握课堂教学改革的原则，即把数量降下来，把质量提上去，把方法教给学生，把时间还给学生。要狠抓教与学效率的提高。教师要做到关注学生学习态度，关注课堂开放性题的落实，关注学生错误思维。对学生的学，要重点抓学习习惯、学习态度的养成。落实好“堂清日结”。教师要精选习题，增强课堂指导的针对性。布置作业要体现探究性、层次性、开放性、操作性，最大限度地减轻学生课业负担。四要加强教学成规检查。采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每周找一名教师和一名学生谈话，每月进行一次教案、作业检查，每学期进行一次教案、作业展评，推行超前一周备课、教案签字审批、“问题”回查及跟踪督查制度。五要落实听课、评课、说课、赛教制度。校长每期听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。实行推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。实行“2+2+2”评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。（3）抓实教研活动的管理，提高教师教学水平。一是教研组要切实发挥职能作用，积极组织引导教师，坚持开展好每周一次的教研组活动，积极组织教师开展“自备－集备－上课－反思－再实践”活动，持之以恒的开展“聚焦课堂”教学活动，着力开展“1+2”活动，即班子成员包一门薄弱学科，培养一名优秀教师；骨干教师承担一项课题研究，指导一名青年教师；教师帮扶一名学困生，一名贫困生。通过持续不断的开展课堂教学达标、教学基本功大比武、骨干教师交流课、优质课、优秀案例评选等系列活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。实施“青蓝工程、”“名师工程”，“领导带教”活动等，鼓励优秀、青年教师脱颖而出。二是教学人员要大力开展“反思自己的教学”活动。在每堂教课之后要深入反思：要教给学生什么，教给了学生什么，有什么疏漏，该如何改进。通过开展教研活动，使每位教师做到精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈，努力提高课堂教学效率，既教书又育人，不断更新教育教学观念。三是教导处要抓薄弱学科、薄弱环节教学的精心组织和考核。采用随机抽查与集中检查相结合的方式，切实加强教学常规环节落实情况的检查与督导。要把推门听课，随机听课作为一项日常工作，放在教学管理工作之首，切实落实一日课间三巡、一周一抽查、一月一普查等常规管理制度，加大对课堂教学事故的督查处理，不断规范学校教学秩序，提高常规质量。着力推行教学开放周活动。把4月和9月的最后一周定为教学开放周，邀请学生家长进入校园，深入课堂，参与教育教学管理、活动的全程，广泛吸纳各类意见和建议，促进教师成长，学生成才，学校发展。（4）抓实师生考核管理，充分调动教学积极性。开展对教师的评价，目的在于促进教师专业化成长，以满腔热情投身教育事业。学校要据实建立一套全面评定教师业绩的体系，力争评价的多元化，切实做到评价考核公平、公正、准确。对学生的评价坚持自评、组评、任课教师集体评和班主任综合评定相结合，坚持激励原则，有利于学生情感、态度、价值观的形成，更好地推进素质教育。（5）继续推行教师聘任制、绩效工资制、实现岗位管理和 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用人，盘活用人机制。4．班级学生管理（1）健全德育管理网络。向学生管理要质量是“以人为本”教育理念的具体体现。政教处和团委要充分发挥主观能动性，深入调研我校学生管理方面存在的突出问题，据实制定详实的德育教育计划。加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，营造“人人都是德育工作者”的育人氛围。加强家校联系，互通情况，努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育管理网络。（2）抓好学风建设。紧紧扣住学校已确立的办学思想和办学目标，尊重学生的成长规律和身心特点，围绕校风、教风，致力于形成“博学审问、明辨慎思，尊师律己、勤奋乐学、惜时善思、质疑求是”的学风。不断创新管理教育载体，利用各种集会、法定节日、传统节日、纪念日等，开展形式多样的主题教育活动，通过各类活动的开展，帮助和教育学生明确学习目的，端正思想，勤奋上进，认真完成学习任务和学校的各项活动任务。（3）抓好养成教育。要始终坚持求真务实的管理作风，继续深化落实“行为求美、人性向善、特长发展、精神充实、心灵和谐”的德育目标。全力打造“书香班级、爱心班级、自治班级”。着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质；在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法等四种方法来进行探讨，研究课堂教学活动中如何培养学生的良好学习能力、学习习惯、学习品质，实现养成教育课题化、课堂化。在养成教育管理上讲究不拘一格、百花齐放，不断推出在实施养成教育工作中典型的班级、教师和学生，促进每一个学生充分、全面、和谐、健康的发展。（4）提高学业成绩。尊重学生的个体差异，落实分层教学、分类推进和培优辅差工作机制，使不同层次的学生都能学有所得，使不同智力的学生都能进得来、留得住，学得好。激发学生的学习兴趣，加强学法指导，提高学生的学习成绩，通过对成绩优秀、特长突出、品德良好、讲究卫生、行为规范等学生的大力表彰和奖励，激励学生好学上进。（5）关爱学生成长。关心、关爱每一位学生，尤其要重点关注贫困生、学困生、行为偏差生、心理障碍生、单亲子女、留守子女、孤残儿童等特殊学生群体，积极落实帮扶资助政策和措施，加强心理辅导和疏导，保护学生的合法权益；落实“两操两课两活动，”着力培养学生的独立思考能力、创新能力和社会实践能力，充分发挥学生的组织能力和参与管理能力，展示和发展学生的特长。（6）强化“星级学生”评选活动。政教处要继续修订完善学校现行的“星级学生”评选及表彰奖励办法，增添新的评选项目，在表彰奖励方面，不但要表彰奖励“五星学生”，更要表彰奖励奖励“五星家长”，着力营造“人人看先进，学先进，争先进，是先进”的良好育人氛围。5．安全管理（1）强化安全责任意识教育和教育教学活动中的安全管理，分层签订安全工作责任书。（2）开展对师生的安全教育。利用开学典礼、国旗下讲话、晨会等对师生进行校舍安全、场地设施安全、教学仪器药品安全、车辆交通安全、饮食卫生安全、防雷防电、防毒防溺安全、教育教学活动安全、校园治安安全、学生心理健康安全等方面的安全教育。真正做到“时时讲安全，事事保安全”。（3）加强安全隐患排查处置力度。总务处要不定期的对学校设施重点部位的安全工作进行排查整改，建立突发事件应急机制，切实消除安全隐患。坚持教师值日（周）制度，扎实做好课间巡查、重点时段护送和行政巡查清校工作。（4）健全安全领导小组，明确分工。制定学校安全工作紧急预案，重大、突发事件汇报制度和处置预案，经常开展科学避险演练，增强学生自救自护的知识和技能，确保安全工作无疏漏。6．总务后勤管理后勤精细化管理的中心和主题就是节约型学校的建设。总体要做到日查、周结、月清。把学校日常管理划分为校园管理、校产管理、水电供给、食堂、绿化等板块，实行专人负责。（1）水电节约管理。总务处要建立一套精细的水、电管理制度，切实加强水、电管理。对各班、处室、个人的用电、用水设备定期、不定期检查，既要确保水、电（路）畅通，使用方便，也要讲求随手（按时）关闭，履行节约。（2）文印节约管理。严格执行学校有关文印、复印的规定，本着精简、节约、实效的原则，认真做好文印记录，文印人员每月底须将当月的文印情况（用纸、油墨等）报至总务主任处，便于采购管理。（3）公物管理。各班级、处室、个人要切实保护好各项公物开学初，总务处要将各班级、处室、个人的公物造册登记，要明确责任，一旦损坏、丢失要追究相关责任人的责任。每半期要进行公物检查一次，随时公布检查情况，及时处理责任人员。（4）食堂管理。认真执行《食品卫生管理制度》等食堂工作规定，确保从正规渠道进货购物，食堂各项工作严格按食品卫生规程操作。总务处要每天对食堂卫生进行检查，学校领导要坚持对食堂工作进行抽查，一经发现违规操作，立即制止并要追究相关人员的责任，必要时要予以经济处罚，以示惩戒。（5）物资采购、发放管理。物资采购要按照有关采购手续上报，经批准后方可进行采购。物品采购后要先入库上账，经保管员、采购员签字后方可报校长签字报销。物品发放必须签字登记。总务处要定期清点物资，做到见物登记，分账、总账完善。（8）图书、仪器、电教设施、体育器材的管理。建立一套精细的图书、理化生、电教设施、体育器材人员管理制度，加强对现有图书、仪器、设备的使用管理，使其真正发挥应有的教学辅助作用。7．校园文化管理经过近年来的努力，我校在校园文化建设和管理方面已初步形成了自己的特色，但还要与时俱进，注入新的气息赋。一是要在现有各种文化氛围营造的基础上，再次进行合理规划，进一步创造性的加以补充完善。二是要建立个性化的班级文化，确立班训、班歌、誓言建设目标等，把我校的办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风、素质教育目标等内容渗透到班级问换建设的各个层面，为学生的个性化发展提供动力。三是要继续办好小宝小开，为师生搭建成长和交流的舞台；四是要积极创设条件，制定方案，年内力争完成平安校园、书香校园、快乐校园、魅力校园、和谐校园的创建工作。五是要强化宣传，加大对外宣传推介力度，积极向省市县媒体投稿，及时报道、报送能够展现我校师生风采，反映我校特色工作的图片、影像、文字资料，提高学校的知名度和影响力。四、具体要求1．精细分层分块管理，提高工作实效。班子成员、中层管理人员及骨干教师要充分发挥工作的积极性和创造性，管好做好自己所分管、所要做的每一块工作，既要讲求实效，更要讲求时效，要当好领头雁，从而全面提高学校整体工作的实效。2．精细队伍管理，增强队伍育人能力。建立师德师风长效机制，坚持开展教师职业道德教育和纪律作风整顿活动，严格执行《灵台县教职工管理办法》，严肃查处违纪违规行为，表彰先进，激励后进，激励教师积极工作，努力奉献。3．精细校园环境管理，创建和谐校园。校园环境管理是学校管理的一大环节，涉及到学生一日常规，校园环境卫生，教师办公室环境，校园文明用语，教室、宿舍、食堂的管理、布置，后勤保障等方方面面。只有把这些工作做细了，做实了，校园才会显得更有序、更文明、更和谐。4．精细育人管理，提高教育水平。（1）精细育人队伍，构建好“教导处－班主任－教职工－家庭”一体的德育网络，形成人人教育人，处处教育人，事事教育人的良好育氛围。（2）落实、细化班级量化考核制度。从小事抓起，从普通的行为抓起，从养成教育抓起，培养学生良好的行为习惯，推动学生自主管理，促进良好校风、班风的形成。（3）精细安全管理。落实安全管理的各个环节，做实安全防范的各项工作，全保安全事故“0”记录。（4）精细德育教育。开展生动活泼、形式多样的德育专题活动，培养学生良好的情操。5．精细教学管理，铸造精彩课堂。（1）精细教学常规管理，提升教学效益。精心设计导学案，努力做到教学统一、和谐。每次大型教学评估后，教导处都要组织召开反馈分析会，分析到科到课，分析到事到人，对教学效益异常的班级要建立预警机制。（2）精细课改方案，增强教学的针对性。继续坚持学科带动、整级推进、多科辐射的课改指导思想，持续优化教学目标、课堂结构、教学方法和教学环境。6．精细教科研管理，提高教科研水平。7．精细后勤管理，服务广大师生。五、实施步骤我校的“精细化管理质量提升年活动”分三个阶段进行：（一）全面动员，自查反思（2012年2月19-29日）（1）思想发动。分层次召开会议，全面学习县局“四个会议”精神，吃透精神，把握实质，通过广泛深入的学习宣传，真正把教职工的思想认识统一到落实县局“四个会议”精神上来。（2）制定方案。召开学校教育教学工作精细化管理行政会议以及职工动员会，拟订《吊街中学精细化管理质量提升年活动实施方案》。各处室、各年级、各学科要对照 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要求，拿出各自工作的精细化实施计划。动员广大师生积极投身到开展“精细化管理质量提升年”活动中来，并结合自己工作实际，进行自查反思，形成人人开始深反思、抓细节、促质量的浓厚氛围。（3）开展研讨。紧紧围绕我校教育教学工作中存在的突出问题，结合各自的工作实际，组织教职工开展“精细化管理质量提升年，我该怎么办”的主题研讨活动。通过研讨，进一步明确工作思路，明晰工作措施，明确奋斗目标，形成人人思管理，个个抓管理的工作格局。（二）制定细则，落实管理（2012年3月1日-11月30日）各处室、各年级、各学科按照学校《方案》认真组织实施。主要是要按照学校精细化管理的重点内容及具体要求，结合各自的工作方案、计划，对各自的管理、教育教学工作进行全面梳理，在反思查摆问题的基础上，制定翔实、具体的改进措施，并扎实落实细节，开展工作。各职能部门要不定期的开展督察，对措施不具体，落实不到位，改进力度不大的人和事进行重点帮扶。（三）交流总结，推广经验（2012年12月1日-30日）对我校开展精细化管理质量提升年活动情况进行全面总结，形成总结报告。对在本次活动中做出突出贡献，取得优异成绩的人和事予以表彰奖励，对发现的问题要继续进行销号整改，同时要将发现的亮点、培育的典型、成功的做法在县、校予以宣传报道。六、保障措施：1．加强领导，明确分工。为切实加强对精细化管理工作的组织领导，学校成立精细化管理质量提升年活动领导小组，由杨继科校长任组长，史立刚同志任副组长，班子成员、教研组长为成员。领导小组下设办公室，史立刚同志兼任办公室主任，曹志昱、巩锋、王平为成员，负责协调学校精细化管理的组织、实施，保障学校精细化管理工作顺利进行。2．强化认识，全员参与。精细化管理工作涉及每个部门、每个岗位和每个教职工，要开展好这项工作，必须要充分调动和发挥广大教职工的积极性，依靠大家的智慧和创造力，使每个教职工充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。3．围绕中心，突出重点。围绕中心，突出重点就是集中精力解决我校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节。各职能部门一定要按照学校制定的开展精细化管理质量提升年活动的要求和部署，围绕中心工作，找准自身工作的重点和薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解决突出问题，带动和促进各方面工作，推动整体教育教学水平的提升。4．结合实际，务求实效。各职能部门在落实精细化管理活动中，要紧密结合自身工作实际，扎扎实实地搞好每个环节、每个步骤和每项工作，在务求实效上狠下功夫。每一项工作，都要精细到何时做，如何做，做到什么程度，一点一滴都不能有所疏漏。在教育教学、服务过程的每一个环节上，都要有明确的精细化意识，即使是最细微的部分也不能忽略，在各项工作中要有布置、有检查、有反馈、有整改。通过不断的完善优化，最终实现学校的跨越式发展。?二O一二年二月二十四日