教学案例 (3)

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 数学观摩课《整十数加减整十数》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载  教学目标：知识与技能（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。过程与方法使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点掌握整十数加减整十数的计算方法教学难点理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。教学准备多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载    小棒教学过程：一、创设情境，复习旧知。小朋友们好！我是2011西安世界园艺博览会的吉祥物长安花，今天我要告诉你们一个好消息，你们要是想去世园会看漂亮的花朵呢，只需要闯过两关就可以啦！你们有信心吗 ？闯关游戏：第一关：开火车出示口算2+4    8－2     4+5   6+2    9—5    2+5   口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加4个一得6个一，所以3+4=7第二关：我会填  40里面有（）个十。 7个十是（）。  6个十是（）    10个十是（）。1、走进世博看！来了这么多游客，还有小朋友呢。请孩子们仔细观察，你看到了哪几种颜色的花；观察这一块，你发现了哪些和花有关的数学信息？（有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆）根据红花20盆，黄花10盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？请四人为小组相互说说。2、汇报师：你们小组提出了哪些数学问题？学情预设：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？…（根据学生板书：一共有多少？多多少？少多少？还有多少？）师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师为你们高兴。1、 根据问题，让学生列出算式。板书：10+20        20－10      10+30          30－10         20+30        30－202、 仔细观察这六题，你发现了什么？（揭题：整十数加减整十数）二、探究新知1、 交流算法师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。交流汇报：你们组有哪些方法？a．数的方法：10、20、30。b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30 c．数的组成：10和20组成30。d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。（课件演示）e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。……2、 组织评议师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，老师也喜欢这种算的方法，就是把10、20看作1个十、2个十，就把10+20变成了1个十加2个十，合起来是3个十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?3、 尝试计算减法算式。    （20－10，30－10，30－20）你又是怎么算的？同桌商量一下。交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20师结合图演示，从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢？100-40呢？同学们游玩了世博，还解决这么多问题真能干！三、动手操作，感知算理，归纳算法师：接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，看看谁的小手最灵巧”。30+40   70-30哪位同学来说一说你是怎样摆的？（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？四、巩固拓展，以算促用(课件出示)工作人员见我们小朋友这么聪明、可爱给大家送来了矿泉水快来看呀!   师：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是几个几？（一个十）左边有几盒？那右边呢？现在请孩子们根据图马上完成算式。（展示订正）问：40+20指图说你是怎么算的？60-20呢？（重在说算法，结合图）渴了矿泉水我们继续游玩吧（课件出示）师：咦，到底该走哪条路呢？别急！有明明支招呢！咱们比一比，看谁算得又对又快。（学生算完后）哪位同学愿意说一说？通过这3组题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？学生汇报，并相互出一些这样的题考考你的同桌。3、 你们这么棒让老师很骄傲，我请你们吃水果算对水果上题才能得到吆!说说你是怎么想的？这两道算式有什么相同和不同。4、该回家了开火车，第一个同学当火车头先编一个题，第二个同学用前一个同学的得数在编一个题，加减法不限，如生1 说20加40等于60，生2 说60减50等于10……五、小结这节课-我们有什么收获？（整十数加减整十数、保护环境、……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开 心,玩得快乐! 《整十数加减整十数》教学反思  本节课，我在充分理解教材编写意图的前提下，大胆地摆脱“教材”的束缚。设计时抓住一年级学生的年龄特点，用一个故事贯穿课的始终，注重激发学生的学习兴趣，把“枯燥、机械重复”的计算置于有事物情景，有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容，同时也注重了低年级小学生良好的学习习惯的养成教育。整节课，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，收到了良好的效果。课堂以解决问题为探索主线，注重让学生自己从情境中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。让他们自己通过观察比较、讨论交流等方式，亲历生活问题“数学化”的过程，促进问题意识的养成，增强解决问题的能力，为学生的可持续发展注入了源泉。本课的教学设计大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。第***离直观手段，让学生思考算法，算出得数。这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考，到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。1、激情导课环节抓准了本课知识的切入口，自然地引入对于“整十数”概念的理解，同时引入课题。 2、民主导学环节（1）问题的发现：由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。动态生成教学资源，相信学生一定能“行”，留些时间，让学生成为学习 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 的提供者，亦不失为明智的举措。（2）问题的解决：为学生提供探索的时空，让学生自己尝试解决这些问题，充分发挥了他们的主动性和积极性。在解决问题的过程中，学生通过独立思考、讨论交流，很自然地形成了算法多样化的局面。教师的及时板书有利于学生对自己的算法进行确认、理解和修正，然后让学生选择自己喜欢的算法进行交流，并在“试一试”中进行算法的有效迁移，从而帮助学生明确了整十数加减整十数的算法。（3）本课的练习设计注意到了这样几点：a．讲究练习的形式；b．多进行口头练习；c．突出难点，讲究实效。练习设计生动有趣，充分激活学生参与的热情，使每一个学生都能积极主动地投入到应用情境中。教师组织学生对算法进行探讨交流，观察比较，加深了学生对算法的理解感悟，促进了学生不断地进行算法优化。学生在不断感悟、体验的基础上，锻练了思维的灵活性，初步形成了优化意识。通过对课堂练习形式的多样性的研究，让我深深地体会到对于练习的形式，方法的指导，都应好好设计，练习是为了巩固新知的，精心的练习设计会带来更好的学习效果。在以后的教学中，对于练习的设计，我会更好的吃透练习的目的，并结合低年级学生的身心特点，设计出他们喜欢的小游戏形式，让每一位学生都积极参与练习中来，在欢乐中巩固学习的新知识。