PAGE情趣识字妙招师：在大家的自编小报“哲理名句展厅”里，老师欣赏了许多至理名言，也明白了许多道理，可有一点遗憾的是，同学们的名句里多了些“蛇足”，影响了老师阅读的情趣。猜猜看，这“蛇足”可能是什么？ 生：是错别字吗？ 师：看来，同学们还是非常聪明的，一猜就中，比如“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔”一句，有人在写“膏”时，少去了下边的“口”，虽说哲理
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
得很是深邃，可这一错字 却让 老师兴味索然了，感到不能尽善尽美。其实，此“膏”非彼“糕”也，（在黑板上写上“膏”和“糕”字），你偷吃了一口会消化不良的，此消化不良带来的直接后果就是少考了分数，或许一分就是一万元哦。想消化不良吗？ 生：不想（大笑）。 师：不想，就别偷吃一“口”哦！（生大笑）。下面我们就来讨论一下减少错别字的有哪些方法？ 生：可以机械记忆，在头脑中死死记住。 生：不行，死记的容易混淆，还是应该理解记忆，根据意思来记。 生：如果能有点情趣，记起来应该很牢的。像老师刚才说的“膏”字的写法，以后我们就不会错了。 师：那我们今天就来给你的自编小报里错的字编些有趣的小故事或
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
有趣的情境，以后一写到这个字或一看到这个字，就能迅速想起同学们编的故事或情境，以后再也不会写错字了。 （学生结合自编小报里的错字自由编写情境） 生：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句里，“啄”字我写的时候常拿不准是有“一点”，还是没“一点”，现在我想到了记忆的好方法了：小鸟寻食时低头一啄，啄到了一条虫子，真是美味啊，小鸟高兴地吃完虫子，唱着歌儿飞走了。原来“啄”里的那“一点”，哪里是“点”啊，分明是一条“虫子”哦，以后，我就把那一点看成是小鸟捉到的“虫子”了。 师：是啊，不然，没捉到虫子的小鸟会和写错了字的我们一样垂头丧气的。强烈呼吁“给小鸟一条虫子吧”，那以后“啄”字就再也不会写错了。 生：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”的“豚”字我也错了，我多写了“一点”，听了小雨同学编的情境，我也给“豚”设置一个情境，以后也不会错了。“河豚者，美味也。有了腐蚀点，味就再也不美了。” 师：想吃美味河豚吗？别让它腐蚀了。河豚切切不能有腐蚀“点”的，否则你就是垂涎三尺也没有吃的了。 生：“公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得”一句中的“茅”字，我少写了一撇，那一撇不正是在风中飘动的茅草吗！难道我也成了偷抱茅草的顽童了吗？悔恨的我啊，以后保证不把茅草抱回家了。 师：那谁还会偷“茅草”吗？（生大笑） 生：“法不阿贵，绳不挠曲”的“挠”字，我多写了一点，我编的情境是，此“挠”就是“挠痒痒”的“挠”，挠痒痒时，千万别太用力，皮挠破了，就会出血，我多写的一点就是挠破皮后冒出的一滴血啊，下次挠痒痒时保证再也不会挠出血了。 生：大笑 …… 师：看来情趣记忆法还真是好方法，以后经常错的字，我们就自己试着编些生动的情境，越有趣，记忆也就越深刻。 感悟：在自编小报“哲理名句展厅”这个活动中，学生精选了哲理深刻的名句，并且分门别类设计了不同的栏目，精彩纷呈。可仔细阅读时发现了些瑕疵，学生把相关的名句中的字写错了，而这些字也是经常纠正仍然错的字，鉴于此，在课堂上设计了为容易错的字编写出富有情趣的情境或故事这一环节，没想到，学生的想象力得到了充分的发挥。学生设计了许多丰富多彩的情境，也编出了许多生动有趣的故事。读学生平时的作文觉得学生语言干瘪，情感苍白，可在今天的课堂上，却发现原来学生的语言也可以如此的灵动，想象也能如此丰富。看来教师如能开动思维的列车，也一定能充分挖掘学生的潜能。
浙公网安备 33021202002483