PAGE第四课展示华夏文化的魅力一、学习目标1、了解贝聿铭建筑设计的主要成就，让学生在领略建筑大师的风采中提升自己的人格和品质。2、学习贝聿铭在为中国设计的建筑中
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现出来的一片爱国之心。3、感受课文精心选择、安排材料；通过具体事例，分清详略，突出重点描写人物的写法。二、学习重点：学习目标2、3三、学习过程：第一课时学习要点：整体感知课文内容，学习课文精心选择、安排材料；通过具体事例，分清详略，突出重点描写人物的写法。预习导学（一）通过查阅书籍或网络搜索等方法了 解贝聿铭 先生，写一篇一百字以内的贝聿铭简介。（二）自读课文，整体感知，完成下列的“冲关”练习。1、给下列加点字的注音。榀（ ） 剔透（ ） 贝聿铭（ ） 聘用（ ） 跻身（ ） 牛犊（ ） 遗孀（ ） 遴选（ ） 勘察（ ） 赋予（ ）摩天（ ） 萦系（ ） 水榭（ ） 轩然大波（ ）2、收集文中的成语并释义。（至少四个）3、什么叫“文化”？你能说说课题中“文化”的含义吗？4、文章开头两段写的是什么内容?这两段在
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
中起什么作用?5、文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? 6、课文选取了贝聿铭的哪些事迹？为什么选取这些事迹？写作时详略是如何安排的？7、找出自学中的疑难问题。8、分别找出文章中描写、议论、说明、记叙的部分，体会它们对表现中心的作用。学习•研讨（一）导入。（二）自主学习反馈：展示交流“预习导学”一、二。（三）深入讨论：贝聿铭从事建筑设计五十余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西不胜枚举，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点。文中在介绍他屡创建筑奇迹时，哪些地方是详写？哪些地方是略写？作者为什么安排？（四）品读赏析文中精彩的描写。 1、仔细阅读课文，根据选段内容完成下表。年代主要建筑建筑设计特点取得成就60年代在费城、纽约等地建造平民公寓 美国总统卡特称为“不可多得的杰出建筑师” 设计新颖、造型大胆、技术高超 80年代巴黎罗浮宫玻璃金字塔2、请找出从侧面说明贝聿铭建筑艺术是奇迹的语句。3、现代汉语词典对“和谐”一词的解释是：“（几种不同的事物放在一起）配合得很恰当”。“和谐”也是中国文化的精髓之一。请你仔细阅读选段，说说贝聿铭的建筑设计有没有体现出“和谐”的特点？请结合选段内容简述理由。4、选文第四段中说“此事一经公布，在法国引起了轩然大波”中的“此事”指的是什么？为什么又会引起“轩然大波”？5、从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么？从中你受到什么启示？从中我们可以看到贝聿铭的什么品质？6、假如贝聿铭老先生来我校访问，你作为一名校报记者将采访贝老。请你根据选段内容确定一个采访主题，并根据主题设计一个采访问题。采访主题：采访问题：教学反思：
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