分数与除法学习目标：1、知道分数与除法的关系，会用分数来
表
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示两个整数相除的商。2、会利用分数与除法的关系解决简单的问
题
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。3、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。学习重点：理解分数与除法的关系。学习难点：理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。学习过程：1、自主学习1、表示它的分数单位是，它有个这样的分数单位。2、把一根铁丝平均截成5段，每段的长度是这根铁丝的（）分之（），我们把看作单位“1”。3、把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？这道题列式是：从分数的意义上理解，就是把（）看成单位“1"，把单位“1”平均分成（）份，表示这样一份的数，可以用分数来表示（）。2、合作探究1、把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块？小组合作利用圆片和剪刀动手操作，想一想有哪些方法，分小组讨论。方法一：方法二：这道题列式是：2、把5块饼平均分给8个孩子，每个孩子分得多少个？这道题列式是：3、观察上面两个除法式子，小组讨论：被除数÷除数==4、如果用a表示被除数，用b表示除数，上面的式子可以写成：5、当两个自然数相除不能整除时、它门的商可以用表示，由于除法是一种，而分数是一种，因此、我们只能说被除数相当于分数的，除数相当于分数的。三、汇报展示
总结
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：当两个自然数相除不能整除时，它门的商可以用分数表示。由于除法是一种运算，而分数是一种数。因此，我们只能说被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。因此，分数与除法既有联系，又有区别。在整数除法中零不能作除数，那么分数的分母也不能是零。4、达标检测1、用分数表示下面各题的商。5÷8= 24÷25= 16÷49=7÷13= 57÷97= 23÷78=2、填空。表示把单位“1”平均分成( ）份，表示这样（）份的数。分数可以用来表示除法算式的（）。其中分数的分子相当于( )，分母相当于( )。5、拓展延伸把1kg的糖平均装在3个袋子里，每袋重多少千克？平均装在5个袋子呢？
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