9故乡

迅鲁9故乡谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：外貌、语言、动作、心理、神态故事情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局。（尾声）环境：自然环境社会环境（小小说）阅读小说应该从哪几个方手？故事情节环境描写人物形象主题思想小思考：作家作品鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名，字，我国现代伟大的家、家和家,自第一篇小说《》开始用鲁迅作笔名。周树人豫才文学家思想家革命家狂人日记在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与《山海经》》《藤野先生》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。写作背景:1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。第一课时整体感知1、朗读课文，疏解字词。3、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节。现在听读课文秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn梳理文章结构层次1-5段我（）6-33段我（）34-52段我（）53-77段我（）78-88段我（）回故乡见到母亲（回忆少年闰土）见到杨二嫂见到闰土离开故乡以为线索回故乡在故乡离故乡我回故乡的见闻感受开端发展和高潮结局我的行踪线索人物课堂作业1思考课后练习第一、二题。2完成本课《基础训练》第一题。董丽凤第二课时谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态故事情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局。（尾声）环境：自然环境社会环境（小小说）阅读小说应该从哪几个方手？故事情节环境描写人物形象主题思想小思考：作家作品鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名，字，我国现代伟大的家、家和家,自第一篇小说《》开始用鲁迅作笔名。周树人豫才文学家思想家革命家狂人日记秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn课文 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 1、如果用一个字来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达故乡留给我的印象，那就是：变4820四变变故乡变了杨二嫂变了闰土变了“我”变了4821景句2、自读课文，从文中勾画出描写故乡景色的句子4822（23-25）记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡是什么样的呢？4823紧扣“变”字，把握主题神异的图画萧索的荒村4824儿时的故乡现在的故乡神奇、美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活萧索、沉寂、没有一些活气4825人变3、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化）5、速读课文，勾画出描写闰土的语句。4、哪些人发生了变化呢？（闰土和杨二嫂）4826闰土27-33对“我”的态度对生活的态度动作语言外貌中年闰土少年闰土变化十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手（健康可爱）身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了（苍老穷困）活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了隔膜天真活泼，无忧无虑充满热情悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上4827肖像紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈（健康开朗朝气蓬勃）（苍老贫困饱经沧桑）对比4828语言对比乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止4829动作对比月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝4830生气勃勃热情开朗勇敢善良纯真质朴小英雄木偶人苍老贫困因循守旧麻木愚昧迟钝多子饥荒苛税兵匪官绅封建礼教封建等级观念48311、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因是什么？表面原因：深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。4832小结：闰土：是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国光大劳苦民众的代表。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。作者对其态度塑造其目的4833杨变34-37年轻时：“豆腐西施”、终日坐着（安分守纪）二十多年后肖像：语言：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“……让我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道台了，……”怪声怪调以长辈自居讽刺爱占便宜肆意造谣“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷行动：4834杨二嫂之变对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规社会挤压、扭曲可笑可气可恨可怜自私、尖刻、贪婪、势利的性格48351、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。2杨二嫂为什么会发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。4836杨二嫂是庸俗的小市民的形象。4837我变38-39小说中的“我”1.是不是鲁迅？不是。本文是小说（虚构）。散文（真实）2.“我”小时候是什么人？地主家的小少爷。3.长大后是什么人？知识分子4838体会文中的“我”1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到（悲哀、失望）2.对闰土那样的劳苦农民，感到（深切同情和爱）3.对未来，——读86-88段有美好的憧憬我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。4839人景变原因豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索荒村　辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。人和景的变化说明了什么？4840景作用41-43景物描写第2、6段（）第12段（）第78、84、88段（）景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。农村的衰败和悲凉的气氛。明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛。静谧的气氛，情景交融的意境。4841景物描写的作用景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，推动情节的发展。四、借景抒情，情景交融。4842运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头景物：神异图画：离乡景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。4843主题课文主题小说以“我”在故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。3、愚昧、落后、贫穷的轮回；1、人的生命和活力被扼杀；2、纯真的人性被扭曲了；4、渴望理想的人与人关系。5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。48444845特色讨论小说的艺术特色并分析其作用提示：　1、对比中刻画人物，表现主题；　2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；　3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。4846　“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀着希望去奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理48474848