6.2《植物光合作用的场所》教案1

6.2《植物光合作用的场所》教案1.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。第二节光合作用的场所教学目标：识别绿色植物叶片的构造，说出各局部构造的主要功能。解释叶是光合作用的器官。说明叶绿体是光合作用的场所。举例说出光合作用需要光。教学重点：识别绿色植物叶片的构造，说出各局部构造的主要功能。教学难点：1、识别绿色植物叶片的构造，说出各局部构造的主要功能。2、解释叶是光合作用的器官。课前准备：1、学生准备：准备新鲜的叶片。2、教师准备：准备实验“观察叶片的构造〞的材料用具。教学过程：一、导入新课通过上节课的学习，已初步了解要进展光合作用离不开和时绿体...

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。第二节光合作用的场所教学目标：识别绿色植物叶片的构造，说出各局部构造的主要功能。解释叶是光合作用的器官。说明叶绿体是光合作用的场所。举例说出光合作用需要光。教学重点：识别绿色植物叶片的构造，说出各局部构造的主要功能。教学难点：1、识别绿色植物叶片的构造，说出各局部构造的主要功能。2、解释叶是光合作用的器官。课前准备：1、学生准备：准备新鲜的叶片。2、教师准备：准备实验“观察叶片的构造〞的材料用具。教学过程：一、导入新课通过上节课的学习，已初步了解要进展光合作用离不开和时绿体，这节我们具体探究一下在植物的六大器官中哪个上进展光合作用的主要器官，它具有哪些构造及构造相适应的功能，以此激发学生探究兴趣。探究过程〔一〕叶是光合作用的主要器官。学生2人一组1.练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。2.使用显微镜垂危观察叶片横切面的临时玻片标本，再观察叶片的永久横切面玻片标本，归纳叶片的根本构造及功能。教师：巡回指导，提示切割方向、方法等，组织学生小组讨论如何切割，应注意什么？学生：把制好的临时玻片放在显微镜下进展观察，然后再把永久切片放在显微镜下，进一步了解叶片的构造。展示学生画的叶片构造图，鼓励学生说出各局部的名称及构造特点。学生：各组讨论，归纳叶片的根本构造和功能。教师引导：〔1〕叶片的反面与正面的绿色一样深吗？为什么？怎样区分上表皮和下表皮？〔3〕说明气孔的开关受什么的控制？小结：在知道了叶片的构造及功能后，让学生分组讨论：〔1〕解释叶是光合作用的主要器官。〔2〕叶片的构造适于承受阳光照射的特点。〔二〕叶绿体是光合作用的场所1.知道叶呈绿色的原因。2.明确光合作用的场所。3.会应用“叶绿素的形成需要光〞这一道理。教师：提出问题，鼓励学生答复。问题：〔1〕叶片呈绿色的原因是什么？〔2〕光合作用的场所是什么？〔3〕在生产中你知道怎样利用“叶绿素的形成需要光〞这一原理。课堂小结含有含有吸收进展叶片叶绿体叶绿素光能光合作用叶是光合作用的主要器官叶绿体是光合作用的场所

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