小学英语教学中合作模式的创新实践 摘要：在这个国际化的时代，英语学科已经成为比较重要的一个学科。因为英语是国际化的沟通语言，只有学习好英语，学生才能走出国门，向其他国家展示我们国家的文化，才能让其他国家看到我们国家少年的能力。英语这一科目的学习是比较枯燥的，因此在教师要想办法提升学生的英语学习兴趣，让学生感受到英语的“魅力”。合作学习的教学模式就能够帮助教学解决这一问题，它不仅能够促进师生与生生之间的情感交流，还能让学生在愉悦的氛围中提升英语学习兴趣。关键词：小学英语；合作模式；创新实践引言：在新课改的教学背景下，新课改的
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要求要让学生做课堂的主人，教师起到辅助的作用。所以教师在进行教学时应该贯彻落实这一教学理念，培养学生的自主学习能力，让学生树立主体意识以及合作意识。通过许多教学试验
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合作教学的教学方式对学生学习英语学科能够起到积极作用，它能够挖掘出小学生的潜能，从而培养学生的团结协作能力，为学生在以后的英语学习中打好基础。一、合作学习应用到小学英语教学中的意义小学阶段的学生具有活泼好动的性格特点，为了适应这一特点，教师可以实行小组合作的学习方式来挖掘小学生学习的潜能，教师在教学过程中还能提高教学质量，减轻自己的教学负担。为了解决这些问题，教师在英语课堂教学中，应该对以往传统的教学方式进行改变，融合新型的“合作模式”的教学方式，顺应当前的教育发展观念。除此之外，通过合作模式的教学还能够提升学生的团队协作能力，增进师生以及生生之间的感情。教师在进行合作模式的授课时还可以为学生提供一个展示自我的平台，为学生们提供一个锻炼自己的机会，勇于展现自己的才华，这为提升学生的自身发展奠定了基础。通过一段时间的实践观察发现，合作模式学习产生的效果是否能够体现出来在于教师如何进行运用，所以教师针对不同英语水平的学生应该设计出不同的有针对性的教学内容，进而实现教学效益最大化。二、合作学习在小学英语教学应用中的存在的问题（一）选择的内容不合适在英语教学中，有许多内容比较适合教师直接授予学生，但是有些知识内容则需要学生自行理解，教师从旁引导，还有一些内容则适用小组合作模式进行学习。比如学生对单词的记忆就需要学生自己进行学习，而语法的学习则需要学生进行理解，教师从旁指引学生，学生在进行英语对话学习时则需要结合合作学习的模式。因此教师在备课时应该清楚该堂课适合的教学方式是什么，如果教师在不恰当的内容中使用了合作模式的教学手段，那么产生的效果有可能会产生消极的作用。（二）小组分工不明确在使用小组合作的学习模式中，重点是让小组中的每一位学生发挥自己的长处来弥补其他小组成员的短处。因此这就要求学生在进行分工合作时，分工应该明确，让学生在小组中能够最大限度的发挥出自己的作用。但是在实际教学操作中是比较难实现的，因为要想让小组分工明确，前提是要在分组要合理。小组成员的每一位学生都有不同的特长并且都能完全发挥出来，这是比较难的，因此实际上小组分工不明确包含了两个问题，一个是分组的不明确性；二是分组的不合理性。三、合作学习在小学英语教学中的应用策略（一）选择适当的教学内容英语学科是一门语言学科，要想学好英语，必须要提高语言沟通能力才可以学习好英语这门学科。因此教师在设计合作教学的教学内容时，必须要从几个方面着手：首先是要具有合作学习的价值；其次，合作学习的内容应有一定的趣味性；第三，合作学习的内容要尽量与现实生活靠近。比如教师在对课文对话教学时，教师可以将学生分成小组，让学生分别扮演其中的角色，提高学生对英语学习兴趣的同时，还能提升教师的教学质量。（二）合理分组，明确分工，充分发挥合作的积极作用使用科学的分工分组方式，能够发挥出合作学习的最大功效，所以教师在进行分组时应注意以下几点。首先，教师在施行分组合作学习的教学模式时，不能只考虑学生的成绩好坏，而是应该从学生的性格特点、学习习惯、活泼程度等多个方面综合考虑；其次，教师在顺利分好小组之后，还应该明确的告诉学生自己小组所要完成的任务是什么；最后，在实践过程中，教师从旁引导，加快各个小组成员之间的熟悉程度，让小组发展的更加成熟。小组的形成并不是在很短的时间内就能够形成的，而是需要经历几个阶段，通过这几个阶段的磨合，让小组能够到达成熟的阶段，尽快让合作学习的教学模式在英语教学中发挥它的作用。结论：总而言之，英语学科的学习本身就比较枯燥，再加上小学生比较活泼好动，课堂注意力不容易集中，所以小学生学习英语就比较困难。小组合作学习的教学模式应用到英语教学中刚好可以解决这些问题，教师在教学实践中可以通过创建教学情境，让每组学生都参与到情境当中，让学生感觉英语学科是比较有趣的。调动学生的学习积极主动性，与此同时提升教学质量。参考文献：[1]苏雁英.小组合作学习模式在小学英语话题教学中的实践研究[J].校园英语,2017(40):162-163.[2]吴蓉.浅议小组合作模式在小学英语教学中的实践[J].新课程(小学),2017(05):187. -全文完-
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