第13课时 消除与经典的隔膜——名著《朝花夕拾》教学设计【课 型】名著导读课【学习内容】教材：名著《朝花夕拾》图
书
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：《名著推荐》之《琐记》【学习目标】1.逐层深入阅读名著，结合作者生平和写作背景理解作品思想。 2.引导学生结合
分析
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人物的方法，引领学生提高读整本书的能力。【学习过程】一、导入新课读鲁迅先生的书就像品一杯淡雅的茶，品尝后感觉味道浓郁香醇。认真阅读，仔细品味，会有很多收获。让我们共同阅读《朝花夕拾》这本散文集，与同学分享读书的收获。二、了解名著《朝花夕拾》原名《旧事重提》，出版于1928年，当时鲁迅先生已经47岁，创作这部作品的目的不仅仅是怀念自己的过去。《朝花夕拾》虽是作者把自己放回到童年来讲述故事，但却是以成人的思考来审视童年的生活，既有对往事的温馨回忆，又有对一些问
题
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的理性批判。三、写景：诗情画意《从百草园到三味书屋》中描写百草园的内容，生动形象，充满诗情画意。四、写理：揭露讽刺阅读语文主题图书《名著推荐》之《琐记》片段《琐记》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。本文鲁迅笔下的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。五、写事：以小见大《阿长与山海经》中叙述长妈妈的事件有：1.“谋杀”“我”的隐鼠。2.“切切察察的毛病”。3.摆“大”字的睡相。4.令人厌烦的“种种规矩”。5.“长毛”的故事。6.为“我”寻来《山海经》。六、写人：各具神韵阅读教材《朝花夕拾》片段《五猖会》中的父亲——童年的鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书，这让鲁迅很失落。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，在《父亲的病》中，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。 七、写情：赞美怀念《藤野先生》赞美日本老师藤野先生的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 八、阅读
计划
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全班用两周的时间共同阅读《朝花夕拾》，选择或拟定自己喜欢的专题。整理阅读
笔记
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。专题一：最敬重的老师专题二：感激长妈妈专题三：……【作业布置】按计划用两周时间读完《朝花夕拾》的十篇文章，写下阅读感悟。【板书设计】消除与经典的隔膜写景：诗情画意写理：揭露讽刺写事：以小见大写人：各具神韵写情：赞美怀念
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