咿唷嘞啦教案教学目标：1.知道非洲鼓这一非洲代
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性的民间乐器并能模拟击打，能根据乐曲《非洲鼓魂》的韵律，体验手、脚的协调，在聆听中自然完成声势动作，感受非洲音乐自由、热情轻松的韵律。2.能够学会用质朴、开放的声音，快乐的情绪演唱刚果民歌《咿唷嘞啦》。3.在听、唱、动等音乐活动中，积极感受非洲民族、民间音乐的风格特点，体会非洲歌舞曲丰富的艺术感染力。教学重难点：能够学会用质朴、开放的声音，快乐的情绪演唱刚果民歌《咿唷嘞啦》。体验非洲歌舞曲的风格特点。教学过程：导入1.师：什么是音乐的灵魂？是音高？还是节奏？生答（节奏）出示ppt师：什么样的乐器最能够表现节奏呢？生答（打击乐器）出示ppt师：那么，在非洲部落里，什么样的乐器最能表现节奏呢？生答（非洲鼓）出示ppt教师简介非洲鼓，出示非洲鼓的图片师小结：鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。（继而引出音乐游戏）2.音乐游戏“部落传递”师：在非洲部落里，酋长是一个重要的角色，酋长发出的指令，族人们都会遵从，现在请我们的酋长来用非洲鼓来给大家发号施令。（请一位同学用演奏非洲鼓，问问他的指令是什么？集合）集合参加篝火晚会呢！听赏《非洲鼓魂》1.（播放《非洲鼓魂》音乐）师：请族人们跟着酋长一起找到拍手的节奏，随后加入脚步的节奏，来享受这个美好的夜晚！2.同学们，你能体验到手脚协调的韵律之美吗？是的，非洲音乐就是这么自由、热情、轻松，让我们的灵魂都能够随着音乐轻舞飞扬！三、学习歌曲《咿唷嘞啦》1.师：今天，我们依然要学习的是一首非洲民歌，名字叫《咿唷嘞啦》，，咿唷嘞啦是刚果的一首民间歌舞曲，咿唷嘞啦到底是什么意思呢？他没有意思，只是歌曲里的一个衬词，如果一定要定义，请你们先听一听歌曲，然后思考一下咿唷嘞啦想要表现刚果人民一种怎样的情绪？（播放《咿唷嘞啦》音乐）师边听边做跺脚拍手的动作让学生感受歌曲的律动）生答：是欢快的，愉悦的……师：同学们，非洲人民是如何表现他们快乐激越欢腾的心情的呢？生答：唱歌、跳舞、呼喊等等师小结。2.a.师：请你们来回忆一下刚刚我做的是什么动作？生边回答边模仿b.请我们大家一起来做做动作，来体会刚果人民的快乐欢腾的心情吧！3.师：仔细听一听，歌曲的演唱形式是什么？生答一领众合，领唱与齐唱的演唱形式。师小结：是的，部落的酋长和族人围在一起唱歌和舞蹈呢！酋长领唱、族人们众合。师：仔细听一听歌曲三部分内容有什么相似与不同，哪些部分是各不相同的，哪些部分是相似的？生答一和三是相似的，二与之不同。4.a.师：请你来回忆一下，你听到了几次众族人的咿唷嘞啦附和声呢？生答四次出示ppt请同学们区分这四次的众合。b.师生接唱，师：现在我来充当酋长的角色，带领着大家一起唱歌。c.交换，生师接唱。师：不想当酋长的族人不是好族人，现在让我们一起当一当酋长，学唱一下酋长演唱的旋律，我来当你们的族人。5.a.师：刚刚我们说到的第二部分，与其他两个部分有什么区别呢？生答更加抒情舒展，而且节奏上面也有不同，是弱起。师：酋长带领着族人乘风凉、唱歌、敲鼓、跳舞，大家都很享受这一时刻哦，先来学一学酋长的旋律。b.生随师演唱领唱的歌谱。c.师演唱齐唱部分，与生合作。（师：老师唱的这两个旋律有什么不同？生找区别第一条旋律结尾是四拍，而第二条旋律是一拍）d.交换师生合作，唱歌谱。e.加入歌词试一试。6.播放音乐，完整演唱歌曲。师生接唱，不做动作。四、综合表演师：歌唱总是与身体的律动紧密相连，让我们也以这种方式来演唱他们的民歌吧！1.按照歌谱的提示，把同学们分成三组（领唱组、齐唱组合声势组）播放音乐进行演绎。2.师：在之前的课上我们已经初步感受到了非洲歌舞，你想如何演绎，（动作手上、脚上）教师演奏非洲鼓。[第一部分原地边唱边动，第二部分只唱不动，第三段编创走步边走边唱]完整演绎。五、课堂小结。
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