初中政治教学中人文精神的培育途径 摘要：随着新课改的不断推行和发展，越来越多的政治教师在教学的过程中不再只注重学生的考试成绩，而是越来越注重在教学过程中培养学生在学习过程中的人文精神，进而促进学生的全面发展，有利于学生以后的进步和发展。但是传统的教学方法已经很难适应现在的教学理念，也很难适应学生们的学习需求和实际的学习情况。甚至传统的教学方法会让学生们对于政治的学习缺少兴趣，严重的还会出现抗拒和抵制心理，非常不利于学生们的身心发展。因此，在教学过程中加入人文精神的培育，就显得尤为重要。如何对教学方式进行改变和创新，将人文精神更好的融入到实际的课堂教学过程中，将是教师们重点考虑的问
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。关键词：初中政治；人文精神；培育途径引言：在我国目前的政治教学中存在着很多的问题，尤其是在人文精神培养方面更是严重缺失或者存在落实不到位的情况。教师在日常的教学过程中缺少对学生人文精神的培育，会让学生们的政治课程学习缺少灵魂，学生们只能学到一些很浅显的
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，对于知识其中蕴含的深层道理以及将道理合理的运用到实际的生活中去是很难做到的。所以教师一定要注重对学生们人文精神的培育。而政治课在日常教学过程中就会对学生们的思想方面进行教育，如果在融入人文精神的培养，一定可以让课堂学习起到事半功倍的效果。教师要提高自己的科学素养，为培育学生的人文精神做好保障当下社会越来越重视教学能力与教学的质量，各大学校也有很多教学水平高超的教师，但是在学生人文精神培育方面，教师的关注却不够多。并且政治这门学科不同于其他学科的是，它不仅要教授学生在政治方面的知识，而且还要引导学生形成正确的思想。教师要想更好的完成自己的教学任务和更好地培育学生的人文精神，首先就要在日常的工作教学中断，提高自己的职业道德和职业素养。只有教师不断提高自己的科学素养，才能做好学生们的
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率，才能让学生更加信服于自己，才能更好的完成课堂的教学任务，进而提高课堂的教学效率。由于政治这门课相对于其他学科来说，它的知识比较深奥，需要学生自己有一定的见解和思维能力。所以政治这门课对于学生们来说相对枯燥和无聊，学生们很容易对政治的学习失去兴趣。所以教师们要想在相对枯燥的政治课堂中，融入对学生们人文精神的培育是比较困难的。这就需要教师自己首先要有过硬的思想品德和有正确的世界观，价值观。教师自己要做好表率，才能成为学生们榜样。学生们才会想着去模仿教师，向教师看齐。这样教师才能更好的进行学生人文精神的培育工作。 同时，教师在日常的教学工作中要勤于和学生们进行沟通交流，了解学生们实际的学习情况以及心理需求。从学生们朋友的身份，去看待学生们在学习中存在的问题，用合理的方式去帮学生们解决这些困难和问题。要努力成为学生们的良师益友。【1】二、教师要构造轻松的课堂氛围，通过多种途径融入人文精神内容升入初中之后，相对于小学来说，学生们要学习和掌握的科目变得非常多。而学生们精力也是有限的。加上政治这门课相对来说比较枯燥无聊。学生们很容易对这门课的学习失去兴趣。在课堂上容易出现注意力不集中，走神甚至昏昏欲睡的状态。所以在日常的教学过程中，教师们不能在一直采用传统的教学方式。要通过多种方式营造一个轻松愉悦的学习氛围，要努力增加与学生互动的频率。营造一个符合教学情景的轻松愉悦的氛围，可以帮助学生们集中注意力，将注意力转回到课堂学习当中。而且还有利于学生们的思想受到教师教学内容的感染，进而转化为学生们自己的人文精神。例如：教师在讲到《珍爱生命》这一节课的内容时，教师可以先利用多媒体制作一个有关珍爱生命的
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和寻找相关的视频和新闻。在上课的时候教师可以先为学生们播放一个有关初中生不珍爱生命，最终酿成惨祸的视频或者报道。在播放完之后随机选择几名学生，让他们讲一下自己在看完这段视频之后的内心感受。然后教师再通过播放PPT的方式，讲解不珍爱生命的后果由哪些。紧接着，教师要结合教材，对珍爱生命这一节的内容进行
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和归纳。最后，教师还可以让学生们进行小组讨论，谈一谈自己在以后的生活中如何珍爱生活，并选择几名学生进行发言。最后，教师在对学生们进行教育，教育学生们要珍爱生命。通过这样的方式，教师们不仅可以完成教学任务，而且还可以对学生的思想进行教育，进而培养学生的人文精神。让课堂起到真正的作用和发挥它真正的价值。【2】三、教师要创造情境式课堂进而培育学生的人文精神教师在进行日常的教学工作中，可以利用情境教学这一种方式去进行教学。教师在进行课堂教学的时候可以把绝大多数的政治知识跟学生们的日常生活联系起来，来帮助学生们更好的理解和掌握政治知识，并且将政治知识中蕴含的道理更好的运用到实际生活当中，为学生们以后的发展奠定一定良好的基础例如：教师在讲到《学会控制情绪》这一节内容时，教师先让学生们讲讲人都会有哪些情绪，尤其是一些不良情绪，并谈谈不良情绪的消极影响。其次，教师在为学生们打造几个不同的情景，选择几个学生回答一下，在面对这些情景的时候自己应该如何控制情绪。最后，教师还可以为学生们设定一个情景，让学生们上台进行角色扮演。通过演情景剧的方式，帮助学会学生们更好的掌握控制情绪额的方法以及理解控制情绪的意义。这样，学生们不仅可以掌握课本内容，还可以将学到的内容合理的运用到实际生活中去。【3】结束语：综上所述，在政治的课堂教学过程中融入对学生进行人文精神的培育已经成为政治教学必不可少的内容。教师要通过多种途径将人文精神融入到平常的教学过程中。因为它对于学生们来说可以起到非常重要的作用。所以，教师的政治教学不能只停留在知识的表面，而是要努力发掘知识其中蕴含的深层的教育意义。同时，教师在教学的过程中应该多加关注学生的思想情况，关注学生在学习方面的情况以及实际的学习需求，努力培养学生们的人文精神，进而培养学生们在政治方面的科学素养。这样，才可以让政治课的教学发挥出它真正的价值和作用。参考文献：[1]张芙蓉,马群明.探讨初中政治教育中人文精神的培育途径[J].中华少年,2020(07):163-164.[2]赖秀梅.初中政治教学中培养学生人文精神的途径探究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(09):161.[3]卢小利.初中政治教学中人文精神的培育相关问题初探[J].文理导航(上旬),2018(02):84. -全文完-
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