此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE简单应用题教学内容九年义务教育六年制小学数学第十二册第101-102页，简单应用题。教学目的使学生进一步掌握简单应用题的解答
方法
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。掌握常见的数量关系，提高分析解答应用题的能力，会根据数量关系结合生活实际提出数学问题。培养学生独立思考与合作交流的习惯。教学重点掌握常见的数量关系。教学难点根据四则运算的含义对常见的基本数量关系变形，并会使用。教学理念整理学习简单应用题的方式以学生自主探索和合作交流为主。
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教学步骤教师活动过程学生活动过程一、揭示课题，明确目的今天我们复习最基本、一步计算的简单应用题。（板题）我们只有弄清简单的一步应用题的数量关系，才能解决较复杂的应用题。二、掌握方法，提高能力1．（投影出示）“某工厂有男工364人，女工91人。”你会提一个简单的只需一步计算的问题吗？随着学生的回答出示问题（投影出示）“这个厂男工和女工一共有多少人？”你会解决这个问题吗？学生汇报，教师板书：364+91=455(人)你是怎样想的？364表示什么？91呢？455人呢？教师板书：男工人数＋女工人数＝总人数2．你会把这道应用题改编成求“男工人数”或求“女工人数”的应用题吗？指名汇报，并说一说数量关系式。板书：3．（将一开始的投影上问题拿去，仍然出现那两个条件）“某工厂有男工364人，女工91人。”你还能提出其他的简单问题吗？你会解决吗？你会进行改编吗？全班交流汇报，教师重点讲评有关分数乘、除法的数量关系。1．学生独立思考，并提问题。学生解决问题。口答，含义。说一说数量关系。2．同桌活动，互相编题，并列式。汇报。3．小组活动。一个人提问、解决，并改编。其他人倾听并纠正，然后换一个人再提问。三、复习常见的数量关系书上有一些常见的数量关系，打开书第102页（同时投影出示）。指导学生理解“收入－支出＝结余“这个基本数量关系式的含义。比如王先生每月工资收入1200元，要用去800元，还余下的钱就是结余。你能在表中写上其他数量之间的关系式吗？汇报。你能举例说明每组数量的意义吗？这上面的每个数量关系式都可以再写成几个数量关系式？你能根据书中的每一个基本的数量关系式，编出三道不同的应用题吗？逐题指定小组汇报，并进行集体评议。1．独立思考，并完成数量关系式的填写。学生举例说明。2．同桌互相口述所改写的关系式。小组活动。汇报。四、巩固练习，提高分析应用题的能力1．（投影出示）这是一些常用的数量关系，请你补充完整：总页数－看了的页数＝_______________钢铁每立方米的重量×立方米数＝__________总页数÷________＝每天看的页数指名汇报，统计人数。指着最后一个关系式进行
总结
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：根据要求的问题和一个已知条件，考虑还需要什么条件，可以帮助我们分析应用题。完成第104页练习二十第1题。集体评议。2．你还知道一些怎样的数量关系？完成第104页练习二十第3、4题。1．学生独立思考，并在练习本上写上所填部分。学生分析后把缺少的条件填在书上并解答。2．同桌交流。3．学生独立完成，互评。五、课堂作业第104页练习二十第2题。讲评作业。学生作业
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