微课构建初中英语高效课堂开展

     微课构建初中英语高效课堂开展                  摘要：伴随微课技术在初中英语课堂的广泛运用，其积极效果和正面影响也逐渐显露，英语科目是初中课程的重要组成模块，其具备相应的国际化和现代化的特点，应用微课技术构建初中英语高效课堂，能够对课堂内容和教学手段进行创新和完善，获得较为理想的教学效果。关键词：微课；初中英语；高效课堂；开展策略引言英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 指出，学习英语的过程应是一个积极主动、不断提升语言运用能力与人文素养的过程，需要教师及时转变教学观念与教学方法，注重学生自主学习能力的培养。微课作为一种先进的教学手段，有着短小精悍、操作方便等突出特点，英语教师可以将其应用到教学的各个环节，让学生高效地汲取英语知识，不断提升课堂教学质量与效率。一、微课在英语教学中的优势（一）拓展学生的学习平台在微课教学中，学生可以借助这个平台了解中西方文化之间的差异，完善自己的英语知识体系，更深入地理解英语知识， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 英语语言特点，从而提升自己的英语综合运用能力。（二）缩短教学时间，提高教学效率微课多是五分钟左右的重点知识点的讲解视频，学生们即使有注意力难以集中的问题，经常上课溜号会错过重要知识点的讲解，但是大部分都应该能做到在五分钟内集中注意力。这样一来，学生们就可以清晰教学的重点，在学习重点知识的过程中更好地集中注意力，从而就可以提高初中生的英语学习效率，起到辅助初中英语教育的重要作用。（三）提高同学们的学习效率目前国内教育教学方法中，依然是以往授课方法占着中心位置，因为授课时间长任务也比较多，一般会导致同学们无法把控好老师所传授的知识。同学们的注意力也是集中的快，失去得快，无法确保在整节课集中注意力，而依照调查结果 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明，同学们注意力的有效时间在十分钟左右，微课就和这一点很相符。微课中的“微”字的意思指的就是时间短，和以往一节课40分钟相比，微课授课大多数都不会大于十分钟，恰巧适应同学们的生理特征。在微课中同学们的注意力会被有效的吸引，有助于加强同学们的学习效率。二、现阶段初中英语教育中存在的问题（一）教师对学生的了解不够，难以调动学生的学习兴趣随着新课标的不断推进，现在的教育越来越要求教师们在教学的过程中关注学生的课堂主体地位，注重学生的个性化培养。但是在初中英语教育的过程中仍有很多初中英语教师对学生的观察不够，采用同一种教学方式对待所有的学生。这样的教学效率是非常低下的，英语学习成绩高的学生会因为重复地学同一个知识点而对英语学习失去兴趣，而英语成绩低的学生则会因为跟不上教学进度而丧失对英语学习的信心。（二）教学内容过于局限和单一在英语教学中，教师依然采用传统的教学模式，一味地输出实践，学生只能被动地接受，只能依赖于课堂、教师、教材三个方面进行知识学习，学生对于英语知识学习只能局限于课堂教学中。这种被动单一的教学模式不利于学生的综合发展。教师在教学过程中需要积极开展教学活动，引导学生的自主学习走向深入，使学生从传统的知识学习转变为综合学习，促进学生的全面进步。（三）学生在课堂中的主体地位较弱在初中英语实际教学中，一般没有小学教学那么容易，教学形式也是丰富多样的。普遍都是老师在台上授课，学生在台下听课，老师是课堂教学的中心，老师的讲授枯燥，不能够激起学生的听讲兴趣，导致学生的英语只能通过死记硬背的方式进行学习。死记硬背的结果一般都很难使人感到满意。并且，初中英语实际教学的方法单一、无趣，实际教学的互动性、参与度较低。三、初中英语微课教学的有效策略（一）英语课前引入微课，帮助学生进行预习无论学生学习哪门学科，对学科的预习工作都是必不可少的。然而，对于中学生来说，他们的预习工作往往不能很好地完成。第一，他们学习的科目比较多，时间比较紧张；第二，他们没有良好的自制力去坚持完成预习工作。在初中英语教学中，如果学生没有进行预习工作，那么从一开始课堂的效率就打了折扣。可见，预习是在进行讲课前一个十分重要的环节。它可以从一定程度上提高学生在英语课堂中的学习效率。在讲课之前，英语教师利用微课开展课前预习工作，可以促使学生课前对教材有一个良好的预习。这对学生学习英语来说是十分有帮助的。例如，在学习新的英语单元的时候，英语教师在讲课前可制作一个简短的微课小视频。视频的主要内容是概括一下本节英语课的学习内容，以及重点突出一下本单元的重点和难点部分。在课间的时候，英语教师可先打开多媒体，准备好要播放的微课视频。上课时，英语教师就可进入本节课的引入环节，并把微课视频播放给学生观看，让他们自己从这段视频中，去寻找本节课的重点。另外，教师要要求学生认真观看，做好课堂预习工作。英语教师利用微课进行英语课堂导入，帮助学生进行课堂预习工作，从而提高英语课堂的有效性。（二）利用微课创设教学情境在完成课堂导入环节的教学工作后，教师应当学会“趁热打铁”，以营造出来的课堂氛围为基础，进行教学情境的构建，以激发学生求知欲。对微课来讲，其在课堂教学中应用效果的高低，会受其呈现方式的直接影响。以教师讲解“英语写作”知识为例，在正式授课前，教师需要先从线上搜集相应的微课视频，用微课来播放有关英语写作的知识点，在视频中附着相应英文描述，在最短的时间内，将学生带入英语写作情境中，让学生迅速进入学习状态，快速了解英语写作知识。这样一来，学生就可以根据 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 来进行模拟写作，从而逐步消除内心对英语写作的恐惧情绪，快速提高英语写作水平。与此同时，为进一步提升教学效果，教师还需要保证教学情境设计的合理化，根据微课视频的主题来确定情境内容，方便学生了解每堂课的教学重点和难点。当教师在讲解到这些重点和难点时，可以结合视频内容，对学生进行针对性的讲解，帮助学生加深对知识点的理解，更好地突破教学中的重点和难点。（三）增加英语课堂的趣味性初中英语教学中，在对微课模式进行应用的时候，要注重微课设计的趣味性。教师在课堂上对学生的鼓励和赞赏也是影响学生学习兴趣的一个因素。教师通过适当的鼓励和赞赏能使学生积极地参与到课堂实践当中，学生觉得教师在关注他，就会自觉地参与，还能直接让学生分享成功的喜悦，增添了学生的成就感，变被动学习为主动学习，随之而来的学习英语的兴趣也会渐渐提高，同时唤起更高水平的需求。根据不同的课堂情况和教学内容，采用不同的趣味性微课教学方法。例如，在给学生讲解“environment”这个单词的时候，可以播放自然环境的微视频，可以在视频中添加动物和植物的对话，这样可以促使学生对英语学习产生一定的好奇感，激发学生学习英语的积极性，也会加深学生对于词汇学习的印象，方便于后期的记忆和学习。这样利用微课进行课堂趣味性的教学，不仅可以提高学生的学习能力，教师也可以在学生的反馈中提升自己的教学修养。结束语微课教学模式是当前教学的主要趋势之一，教师应利用微课进行英语课堂形式的创新和改革，从而拓充初中英语课堂的内容和方法，构建初中英语高效课堂，培育英语学科的综合性人才。参考文献[1]张建梅.巧用微课构建初中英语高效课堂[J].甘肃教育,2020(07):122.[2]崔冬燕.运用现代信息技术构建初中英语高效课堂[J].教育信息化论坛,2019,3(08):226.[3]王华英.如何运用微课构建初中英语高效课堂[J].当代教研论丛,2019(02):117-118.[4]李锋燕.巧用微课构建初中英语高效课堂[J].英语画刊(高级版),2018(30):88.[5]柳春姗.利用微课构建初中英语高效课堂[J].甘肃教育,2018(13):63. -全文完-